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诸 葛 算 术

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日志

 
 

骨干教师外出学习总结  

2008-07-30 15:01:51|  分类: 数学交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           山东省农村中小学数学教师培训学习总结

  我有幸参加了山东省农村中小学教师素质提高工程培训活动,在这次活动中,聆听了众多数学专家的讲座,了解他们对数学教学的理解,学习他们的数学思想方法;得以与名师讨论小学数学的课堂教学。培训活动安排合理,内容丰富。作为一位参与培训的农村小学数学教师,我觉得收获颇丰。

  一、  专家引领,思想振荡

  本次培训,多位专家给我们做了精彩的讲座。各位专家的讲座,阐述了他们对小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些专家的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通农村小学的数学教师,我们思考地太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学;不能只顾一时的成绩,更应关注对学生今后的影响。

   二、同行交流,教学相长

  本次培训,汇聚了临沂和东营市各区县农村小数数学骨干教师,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各区县的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。对于如何处理“预设”与“生成”的关系,如何处理课堂教学中的细节问题,都有了一定的认识,从而对照自己的课堂教学中存在的问题作出反思:在我们农村,也许受到学生知识面的影响,可能教师不能太放手,而应适当地多“扶”一下。但在算法多样化的教学上,我们完全有能力去尝试,而我们恰恰做得还不够。

  10天的集中培训很快结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益求精。今后还需更加努力!

                                                                                          石门中心小学   邬宽香

[在伏天你们感受不到酷暑,在他乡你们感受不到孤单,在紧张的学习中你们感受不到劳累,因为你们是教育的精英]

 

                                      我用平凡写人生

                 -----沂参加山东省中小学教师素质提高工程培训心得

                                   

  参加工作两年了,再一次回到这所熟悉而又亲切的校园,感觉一切如故唯一不同的是自己已不是当年那个懵懂的小女生了,站在曾经挥洒热情的这片热土上,似乎感觉自己身上的担子更重了......

  我尚且把自己比做一块海绵,一个刚刚毕业的大学生(正如我)去执教,就像一块饱含水的海绵,要把你所学的知识一点一滴的灌输给学生,如果不及时向这块海绵充水,这块海绵迟早会干的.我非常庆幸也很珍惜这次省级培训,因为自从我迈上三尺讲台的那天起,我就立志做一名对得起自己,对得起学生的好老师.

  "选择你爱的,爱你选择的"托尔斯泰的这句话听起来好象是一句爱情广告,但是我觉得用在教育教学上更合适,选择你爱的教育,爱你选择的教育;选择你爱的孩子,爱你选择的孩子,教师虽不是我的第一选择,但是我既然选择了这个职业,我就会用真心去爱我的教育,用真心去爱我的孩子,因为我是一名老师.

   但是只凭一股高度的热情是远远不够的,我想借用朱熹的一句名诗:"半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,问渠哪得清如许,为有源头活水来."我们天天在谈"为人师表","学为人师,行为师范"无非是对它最好的解释,要想成为一名真正的优秀教师,我想有一个高尚的品格,谦虚的美德是它的一个必要条件,就拿农民种地来说,一个老庄户某年的庄稼长得不好,他不会朝着庄稼说:"你为什么不好好长呢?"取而代之他会这样想:"或许水分不足,或许我施的肥料不够,或许我管理不善,抑或是今年我选的种子不好?"同样作为一名老师,在课堂上我们也许会经常问学生这样一个问题:"同学们,你们听懂了吗?"但我们为什么不从自身找原因,换之以"同学们,我讲懂了吗?"

  当然,作为一名教师最基本也是最重要的要有高深的学问,严谨的治学,这就回开始我把自己比喻成海绵的例子,其实每个老师都一样,只有不断充电,不断提高自己,才能迎接时代发展赋予我们教师的挑战.

   一名优秀的教师会在不断的教学中内强素质,外树形象,正像本次学习培训中临沂一小的孙成美老师讲的那样,她一直用三句话践行着自己的教育:"教育就是良心活,用心爱学生,潜心搞教学".我欣赏这三句话,更欣赏这位孙老师,可以说,她是本次学习中最朴实无华,最懂孩子,最爱孩子的老师,正如她所说的那样,她选择了教育就注定平凡,但是她甘愿用平凡写完自己的人生,但我还想替孙老师补充一句:你是一位最不平凡的老师,因为你已经把教育这个职业当成了自己的事业!这不正是我们所有老师的最高境界!?

                                                                          马牧池中心小学   张安云

["选择你爱的,爱你选择的",反映了年轻教师奉献青春振兴教育,甘洒热血培育栋梁的高尚情操]

                                         第二届农村教师培训学习反思

  正如一位专家所说,外出学习重要的并不是收获了多少知识,而是在专家引领下所做的自我反思。是呀,笔记记了一厚本,以后真正能用到的又会有多少呢?那些空泛的大道理记不住多久,也产生不了多大的影响,倒是那些教学中真实发生的甚至是微不足道的小故事,却最能给心灵带来震撼和洗礼。这样,我禁不住问自己,我是孩子喜欢的老师吗?为什么不是呢?记得听过有这样一个孩子,他不喜欢数学老师的原因仅仅是因为老师发作业时总是到处乱仍有时甚至会丢到他的脸上。我又何尝没有这样做过呢?当时怎么没有考虑到孩子的感受呢?又有谁不想得到别人的尊重呢?孩子亦是如此。

  我做到了“时时平等的看待每一个孩子”吗?像是每次批改作业的时候,遇到成绩好的同学时,往往是毫不犹豫的给个大大的优,而遇到成绩差的时又会是另一种心情,可是我为什么从没想过:是否努力过,是否比昨天有进步呢?哪怕是多做对一题,写字稍正了一些也是值得鼓励的。是否由于我的随意一笔就浇灭了孩子好不容易燃起的信心和勇气呢?所以,老师就要有一双善于发现的眼睛去寻找孩子的每一点闪光之处,去鼓励孩子的每一点点进步。用耐心、细心、责任心来热爱每一个孩子。

   俗话说:没有不好的庄稼,只有不好的庄稼人。为什么只抱怨他怎么就是学不会呢?而不去想会不会是你教不会呢?眼睛是心灵的窗户,在孩子回答不上问题时往往得到的是“被狠狠的瞪上一眼”,不管是何种原因答不上来,如果他紧张的抬起头来看到的是老师温和的微笑和鼓励的目光,即便他这次不会,相信从此刻开始他会加倍的努力争取下次不会再让老师失望。

  此外,还有一些做法是非常值得借鉴的。例如发动学生讲题,可以在调动学生积极性的同时使他们思维的逻辑性、语言组织的严密性等多方面的能力得到锻炼。让他们学的更高兴、更扎实。再有,让孩子们互找优点,放大孩子的优点而非缺点,帮他们树立信心,相信他们会因此做的更好。所谓,要想给人一杯水,自己先要有一桶水,因此,我还要不断学习,多读书,读好书,不断提高自己的专业素养和业务水平。

  众所周知有效的课堂是形成良好学习效果的关键。下面一段关于理想的“生命课堂”的诠释令人感触颇深:课堂应是师生互动心灵对话的舞台,而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所;

  课堂应是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡的潜能的时空,离开学生的主体活动,这个时空就会破碎;

  课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程;

  课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,平等、民主、安全、愉悦是她最显眼的标志。没有人会被无情打击,更没有人会受到“法庭”式的审判;

  课堂应是点燃学生智慧的火把,而给予火把的是一个个具有挑战性的问题,让学生走出教室的时候仍然面对问号,怀抱好奇。

  这些都值得深深的刻在心里来时时自勉!

                                                                       沂南县第二实验小学  赵志霞

 [于字里行间,看出赵老师酷爱学习、善于思考、追求上进,于细微之处,看出一名年轻教师在刚刚踏进教室时的困惑、责任、自强。相信汗水一定会浇灌出累累硕果。]

            参加山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训班有感

    2008年7月16日至26日,我参加了山东省农村中小学教师素质提高工程专题培训班,聆听了来自临沂师范学院、临沂市教科研中心以及部分一线专家的讲座,使我感触颇深。给了我强烈的震撼和深深的理论引领,使我深感责任的重大、知识的贫乏和能力的不足。在这十天的学习中,真可谓受益匪浅:

   在第八次课程改革的风暴中,在素质教育的理念下,我们农村小学教师应该怎样看待我们的教师职业,怎样提高自身的素质和修养呢?正如韩延明院长所讲:“教育是一项事业,事业的意义在于献身;教育是一种艺术,艺术的生命在于创新;教育是一门科学,科学的价值在于求真。”

   一、把教育看成一项事业

   我们之所以选择教师这一职业,最原始的动机应该是把它作为一种谋生的手段。人们习惯用“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”等来形容我们所从事的这一职业。而当前的教育又面临着来自时代发展、学校生存发展、现代教育发展、教育对象、教师自身素质等多方面的挑战。 “逆水行舟,不进则退”。这就迫使我们在教师这一平凡的工作岗位上去实现自身价值、实现社会理想。这样一来,教师这一职业就会升华为一种事业。我们的工作才充满活力。

  1、我们应该喜欢自己的工作。我们常教育学生说:兴趣是最好的教师。对我们教师来说这句话何尝不适用。如果我们对工作没了兴趣,就不会干好工作,就会被社会所淘汰。我们应该用欣赏的眼光,用积极地心态去认识我们所从事的这一职业,创造出更好的成绩。

  2、我们应该赏识自己的学生。“一日为师,终生为父”,由此可见教师是很受学生尊敬的。从另一个角度考虑说:一日为生,终生为子,这样理解也应该算合适吧。既然如此,我们就应该反思,我们在教学过程中把学生当成自己的孩子看了吗?当学生做不完作业时;当学生越来越会应付、找借口撒谎时;当学生写字姿势不正确、写的字越来越差时;当学生的视力下降时;当学生休息时间没有保障,健康受到威胁时;当学生自尊心受到伤害时……我们教师是否从自己身上找到一点原因?我们不妨蹲下身子看看我们的学生,我们不妨试着去赏识我们的学生,让学生找到童年的快乐。

   3、我们应该走进学生的思维世界。我们教师应该学会善于抓住有利时机,走进学生的心灵世界,捕捉其瞬间的心理变化,善于运用心理战术,以心育心,努力探索心育途径,帮助学生解决学习、生活等方面出现的诸多问题,有效地预防和矫治学生的各种心理障碍,增进心理健康水平,努力培养学生良好的心理素质,为孩子撑起一片心理健康的蓝天,让每一个孩子都能茁壮地健康成长。

   要培养学生健康的心理,为师者必先心理健康。我首先加强自身修养,不断地完善自身人格,努力塑造“忠于事业、工作热忱、学识丰富、教艺精湛、待人友善、言行一致、开拓进取、追求创新”的良师形象,以自己健全的人格去影响学生的心理发展,让自己的感召力化为班集体前进的动力。

   4、要用积极的心态对待自己的工作,做一名幸福的教师。感到幸福是一种感觉,心态比环境更重要,只有改变心态,我们的生活才会更加精彩,我们的工作才会更有力量。把教师看成是自己的一项事业,把工作看成是最好的报酬,这样一来,你能不去积极的工作吗?

  二、把教育看成一种艺术

  教育是一种艺术,一种育人的艺术,是欣赏美的艺术,是一种爱的艺术。欣赏孩子们的天真顽皮,就会理解他们的活泼好动;欣赏孩子们的纯真无邪,就能感受那份美好纯净的童心;欣赏孩子们课堂上的独到的“狡辩”,就能发现创新的智慧火花;欣赏学生习作中的一个个“闪光点”,就能培养出许多文笔优美的“小作家”。学会欣赏学生充满个性的语言表达和情感交流,让我们的教育在欣赏中闪现爱的光华,享受爱的温馨,我们就能创造出一个个教育的“奇迹”。

   孩子们是一个个充满灵气,可爱的小精灵。我们欣赏他们,尊重他们,不是给予一种强制性的灌输,一种机械的压服和命令,而应是一种欣赏、一种激励、一种鞭策、一种期望。让我们的眼中多些欣赏的目光,让我们的教育多些爱的滋润,让我们的校园因为有爱的温情而更加多姿多彩。

   三、把教育看成一门科学

   教育是一门科学,科学的价值在于求真。我们常说:要给学生一碗水,自己就应该有一桶水,甚至是涓涓不断的常流水。我们应该努力提高自身的科学素养,充实自己。

  1、教师应该有高深的学问,严谨的治学。教师应该掌握广博的文化科学知识和精深的所教学科的专业知识。应该用教材、课程标准、教育学、心理学等方面的知识来武装自己的头脑。

   2、教师应该有高明的教法,科学的启导。常言道:“十个指头有长短,山中树木有高低”、“花香蝶自采,主雅客常来”。对于不同的学生我们应该研究不同的教法,做到因材施教。我们在教学过程中,应该善于教之以情、巧譬善喻、旁征博引、启发诱导、巧遇提问。我们的教学方法得当了,学生能不热爱我们所教的学科吗?

  3、教师应该有高超的口才,严密的逻辑。要做到准确无误科学化、简练易懂口语化、节奏跌宕韵律化、文明典雅规范化。

   4、教师应该有高雅的教态,仰慕的风貌。教师如果能在课堂上生动形象恰如其分的调动全身各种器官,积极运用诸如眼神、表情、语调、动作等教态语言,那么必将最大限度的调动学生的学习积极性,学生学得轻松、愉快;师生互动配合默契,课堂气氛必将生气勃勃,春意盎然;教学效果必将会锦上添花,硕果频结。

  走在改革的大潮中,我们要用自己的热心和细心,扎实工作,努力学习,推动教育教学在正确的道路上健康前行。

  有一副对联献给大家:

  上联:教之以才,导之以德,足为师矣;

  下联:学而不厌,诲人不倦,可作表焉。

  横批:为人师表

                                                                                    库沟中心小学   贺方军

[“任劳任怨、甘于奉献、虚心好学、善于思考、胸怀大志、勇往直前”永远是你的优秀品质]

 

                                        授之以“鱼”?以“渔”?还是以“欲”?

                                                           沂南青驼中心小学  孟凡芝

从7月17号开始,我在临沂大学参加了为期十天的山东省农村小学教师素质提高工程培训,收获颇丰,感慨颇多。真的,折服于这些专家教授们的深邃的思想与对当前素质教育的高深的见解以及对教育形式的透彻的剖析。“听君一席话,胜读十年书”是对我当时心情的最好的写照。“专家就是专家!”听了几位教授的讲课,我不由的发出了这样的感慨。

在平时的教学中,我时常能感觉到自己知识的贫乏与无知和在遇到新的知识点时的无助,也曾告诉自己要学习,做一个有长进的老师,做一个学生喜欢的数学老师。但是,有时自己觉得是那么的迷茫,如何才能提高自己,让自己能够长进呢?我找不到前进的方向。于是我在不断的自问中迷失了自我,不知道自己究竟想要些什么?经过了十多天的洗脑,我不禁精神为之一振,原来我苦苦追寻的答案在这里,一个优秀的教师除了要具有厚实的积淀,还要具备丰厚的语言文字功底和丰富的教育教学理论,一节精彩课堂的展示,是一个教师长久以来的厚积薄发,然而这所有的一切的前提需要专家的引领,很荣幸,在这个暑假里我能够亲耳聆听了一些专家们的高见并能够和他们进行面对面的交流,真的感觉到很幸运,这是我的领导和老师们给予我的关爱和照顾。

在学习中,给我留下印象最深的是最后一天的“学员论坛”,由于参加培训的大多是教研员和各个学校的优秀教师,所以能够和他们交流实际上也是非常荣幸的事。对于新课改看来大家都有很多话想说,都蠢蠢欲动,但又不知从何说起。佩服于几位教研员精辟的见解以及能够代表我们大多数老师的心声的对于课改带给我们的感触和无奈,。最能触动我心弦的是最后一位老教师说的:“授人以鱼不如授人以渔,授人以渔不如授人以欲。”以前看到“授人以鱼不如授人以渔”这句话已经让我回味了好久,今天更加感动于“授之以欲”这个观点。是啊,“欲”的力量何其大啊,如果在教学中教师真正能够调动起学生的学习欲望,那将是多么高的学习境界啊!

    告诫自己:努力学习,我的目标是做一个研究型教师、智慧型教师、学者型教师、创新型教师,总而言之要成为一个有魅力的教师。在学习中有一点小小的感想:如果学习中稍稍增加点教学实践的内容,我相信这样的学习将会更有意义!

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