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参加市优质课评选活动心得体会  

2009-04-25 21:27:40|  分类: 数学交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                          辛集中心小学     满学田

 

2009月21---24日,我有幸参加了临沂市小学数学优质课评选活动,此次外出不仅让我领略到了我市出类拔萃的数学教师的教学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。本次活动为期四天,共26节课,通过听课,我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

上课的教师大多是各地的优秀青年教师,置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。

1、课堂教学理念新。教学内容的选择与安排体现了新的教材观。他们更为关注学生自己的体验与领悟,注重其对知识的探究过程。注重隐性知识的挖掘,关注课堂的升成。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。例如:双语实验小学冯培娟老师上的《百分数的认识》一课,引课自然,讲解过程简单明了,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。特别之处,是冯老师在学生主动探索的过程中,能够以实际生活为例,从而活跃课堂也加深记忆。这样的情境,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项活动,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。

2、注重评价的激励作用。适时、适当的评价是促进学生学习的催化剂。因此新课程中要求教师评价方式多样化,评价机制多元化。在这次观摩活动中,教师的适时评价很值得我学习。如:“老师为你们感到骄傲!”“大点声,让老师听见你精彩的发言!”……这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了积极影响。如果在课堂上我们也对孩子的发现及时予以表扬,我想我们的课堂会更精彩,孩子们的学习兴趣会更高。

3、遵循学认知特点,培养应用意识

数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,以唤起学生已有的生活积淀,产生对数学的亲切感,从而激发学生学习数学的兴趣。如郯城实验二小管梅老师的《三角形边的关系》一课,老师首先给出不同长度的小棒(10cm、6cm、5cm和4cm),通过让学生任选3根小棒摆三角形的活动,让学生在轻松愉悦的活动中自主地发现哪三根小棒能摆成三角形,哪三根小棒不能摆成三角形。对于不能摆成三角形的,让学生们小组讨论,探究出不能摆成三角形的理由。最后引导学生总结出能摆成三角形三边必须满足的一个条件:任意两边的和大于第三边。让学生在轻松愉悦的环境中既感受到了数学的趣味性,又获得了基本的数学知识。这些在新的理念下的数学课的教学,无不给人留下了深刻的印象。在26节课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导。执教者的语言精练、丰富,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流,体现了新课程的教学理念。

通过四天的学习,每堂课细细地听下来后,感觉每位教师都为自己的课作了精心而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,我会把其中的精华加以吸取,在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中,我要不断学习,不断反思,学习名师们新的教学理念、教学思想,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。

 

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