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2010年秋季小学数学课堂教学观摩研讨会学习体会----双堠篇  

2010-11-17 08:55:45|  分类: 数学信息 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  01

《2010年秋季小学数学课堂教学研讨会》学习体会

双堠中心小学  王立芝

11月2日—3日在沂南双语实验学校多媒体会议室举行了沂南县2010年秋季小学数学课堂教学研讨会,我有幸观摩了在省内有影响的优秀教师的智慧课堂,并且有五位教师的课再次聆听,再加上市教科研中心领导的精彩点评,更让我开阔了眼界,体验到数学的魅力。以下是自己的点滴体会:

一、课前交流的重视。每位教师都非常重视与学生进行课前交流,通过课前交流拉近师生之间的关系,有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏,激发学生积极探究新知。有的利用课前交流活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家,给大家拍张照片作为留念。学生很高兴,这样拉近了师生距离,同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。梁绍美老师用了师生说反话的小游戏,使全体学生快速投入小游戏中,并且以这种跃跃欲试的心态进入课堂的教学中去。大大调动了学生学习的积极性。

二、课堂教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际,让学生明确数学来源于生活,最终服务于生活。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。课堂教学中教师们都注重选择了以学生熟悉实际生活为教学素材。如吕健老师的实景拍摄并以此为素材进行教学,张其峰老师的摸奖视频引入课堂,并让学生通过几次摸球活动亲身体验随机现象的统计规律,王晓燕老师在展示了自己学校活动图片后,最后落脚点以套圈引出学校又要比赛让学生帮老师出主意选队员展开了教学,冯培娟老师以自己学校四、五、六年级的植树成活 情况展开教学。这些都使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。

三、充分的教学活动。教学中,教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围,让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上进行探究,在探究中发现问题、解决问题。如:李芳老师在《圆的周长》教学中通过第一探究活动找出求圆的方法后,引出实际生活中北京天坛公园的回音壁圆形围墙、摩天轮周长问:“能用刚才的方法测量出这些圆的周长吗?” 让学生知道对探究知识的必要性,进而又进行了第二次探究、第三次探究。使学生经历知识产生的过程,既掌握了知识又学会了探究知识的方法。

四、扎实有效的合作学习。合作学习为探求新知提供了一条捷径,让学生经历了知识的再造过程,从而获得学习数学的乐趣。老师们的每一节课都非常重视学生间的合作学习,老师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上。在学生解决有困难时,老师提出问题后总是给学生独立思考时间,然后再通过合作互相交流意见,这样避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中明确要求,比如李芳老师在每一次合作学习前都让学生弄明白怎样合作学习,等学生明白合作的要求后才开始合作学习。再如张其峰老师和王永生老师在出示了合作要求后,再让学生学一说怎样合作,看学生是否真正明白了合作学习的要求。另外在合作学习中老师们都给予了学生充足的时间和空间。让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心,选择适当的时机进行引导,促进了合作学习的有效性。

听了于科长讲述这些教师的成长经历和精彩的点评后,让所有的与会老师都暗暗佩服。虽然只有一天半的时间,带给我们的确是满满的收获。联想到自己的课堂教学,让我感到更多的是危机感和紧迫感。正如于科长所说:“只要肯努力,愿付出,就一定会有收获”。今后,我要不断地学习新知,认真的研究教材,不满足于墨守成规,努力的提高自身素质,来优化课堂教学。

02

学习体会

                   双堠镇中心小学      谭薛艳

十一月二号中午到三号这一天半的时间在双语实验小学听了8节小学数学优质课,使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。就此,谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。

首先,这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,引入问题自然。例如,吕老师在《确定位置》一课,利用现场拍的照片作为情景图,很自然的引入主题,让学生满怀热情地投入学习。紧接着让学生介绍班长的位置,然后通过变魔术将照片上的孩子变成小圆点在去找班长的位置,并提示学生站在观察着的角度,确定方向。通过“怎样用既简单又准确方法找出班长的位置呢?”这样一个问题直接引出课题。直接出示了 的问题,简单明了。

第二,在自主探究时, 教师放手让学生自主探究解决问题的方法。这八节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。如在王老师教学的《三角形内角和》中,让学生自主探究解决问题,学生想出了很多的办法有“量”,“拼",“推”,让学生学会了自主学习的能力。又如张学锋老师的《可能性的大小》让学生亲自动手玩“摸球”游戏体验抽奖的过程,充分体现了“做中学,学中玩”,让学生看得见,摸得着的实践活动,不但让学生在做中、玩中愉快地学习,还锻炼了学生的动手能力,让学生自己体会到成功的乐趣,同时也让孩子明白了那些抽奖游戏的潜规则,从心底意识到不能去参与。这是我在以后的教学中主要学习的地方,只有这样才能使课堂活跃起来,达到师生互动课堂效果。

第三,巩固应用时,体现数学的生活化。在课中练习时,练习题设计的很好,由浅入深有阶段性的习题。练习的形式很多样。突出了当堂课的重,难点。学生即巩固了知识,又拓展了知识面。有的老师的练习题,特别生活化。练习既有用又有趣,提高学生的学习兴趣。从教学素材来说,很多内容是与生活紧密相关,甚至是直接从生活中得到的,如梁老师执教的《点击双休日》一课,把生活中的问题作为一个学生研究的问题放到了课堂上,学生在解决问题的过程中不断讨论,丰富相关的知识,从中认识到我们平常双休日经常做得事哪些是有益的,哪些对我们不益,该怎样合理的安排时间都在不断的交流中得到深的认识。

总之,听完这几位老师带来的精彩的课堂,感触颇多,每位都带给我许多感动,惊奇和深思。感动的是他们的团队精神,每当一堂课结束都会在台上看到他们其余成员的身影,他们在干嘛呢?看他们忙碌的样子就知道是在为他们的队友准备上课所需:排放桌椅,分发教具等。这不就是在教育着身边的人要互帮互助吗?

     惊奇的是他们在课堂上不像老师,而更像孩子们的好朋友,在引导着这群可爱的孩子在知识的海洋里肆意穿梭,孩子的思维在他们的引导下像威尼斯的小艇在数学的殿堂里畅游无阻,闯过一道道难关,经历着柳暗花明又一村的神奇历程。这些让我惊奇的不正是他们对教材研究透彻的结果所致吗?

    深思的是作为一个年轻的老师在以后的教学之路上,还要在这个“好”字上下功夫,怎样才能上好课,怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样才能培养学生的创新意识和实践能力,要多琢磨,要多学习,要走出自我这个狭窄的区域,他们这些精彩会是我的指路灯。

03

小学数学课堂教学学习心得

双堠中心小学   潘成栋

昨天,我参加了县教研活动,虽然只有一天半的时间,但我们的活动安排地很满,内容很丰富,有省级优秀教师的优秀讲课和市县领导的精彩点评。从中我也学到了不少的知识,也得到了不少的收获,先将我的收获和体会总结如下:

我们首先听的是几位老师的课堂教学,在教学观念上,这几位老师真正把教学变为引导学生自主学习,大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力,尊重学生,多表扬学生,缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去,达到了积极主动建构知识的目的。启发学生向老师挑战,让学生在心理自由、心理安全的条件下,大胆想象,大胆猜测,敢于标新立异,愿意展示自己的想法和做法。这样的教学真正体现了教师在培养学生个性、主体性上下功夫的教学思想。

在教学的组织形式问题上,我觉得这几位老师给我们树立了榜样,他们在课堂上,以独立思考、小组合作为主,学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50%。在教学方法上,以探索式和讨论式为主,逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题,制定方案,通过各种各样的形式去解决问题。

我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质,不断的创新,以以上优秀教师为榜样,努力成为一个优秀的教师。

04

学习心得体会

双堠中心小学:张桂华

11月3日有幸参加了教育局组织的学习,通过此次听课学习,收获很多,具体如下:

每位教师注重对教材内容的深入挖掘,精巧设计教学思路和教学环节,体现新课改理念,突出学生参与教学。教师充分利用多媒体进行教学,在讲授中充分利用动态效果,使课堂显得形象而生动,极大地发挥了学生的想象力和主观能动性,最大程度地调动了学生的学习积极性,能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强,分层合理得当。课堂效率很高,教学效果良好。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点:

(一) 注重培养学生的探究精神

科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容。教学中注意从学生熟悉的事物出发,设计学生喜爱的活动,提倡用自制教具和低成本实验进行探究活动,注意将课内与课外、校内与校外的探究活动结合起来,努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小型为主的探究性课题。

(二) 注重学生"动手"与"动脑"的结合

科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。只有使学生将进行科学探究与学习科学知识有机地结合起来,才能全面提高科学素养。在教学中创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法和科学理论,逐步形成科学的态度、情感与价值观。

(三) 鼓励每一个学生充分参与学习

教师改变以自我为中心的课堂教学模式,创造一个人人都能参与学习的环境。在这个环境中教师尊重学生的各种不同见解、技能和经验,保护学生的创造性和好奇心,鼓励学生对他人的观点持合理的怀疑态度,为学生提供多种表达自己想法和开展科学探究的机会,允许学生提出不同的(可能是错误的)观点。

(四)鼓励学生之间的交流与合作学习

  教师根据不同的教学内容,创造各种条件和形式,开展学生之间的交流。培养学生提出论据、回答质疑的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。

(五) 注重课堂教学与课外活动紧密结合

  培养学生的科学素养仅仅依靠课堂教学是不够的。课外活动是课堂教学的延伸。通过课外活动,学生不仅可以丰富经验、开阔视野、活化知识,而且可以根据自己的兴趣开展各种活动,充分发挥各自的特长,培养创新意识和提高实践能力。教师应根据教学、学生和校内外的实际情况开展各种课外活动,将课堂教学与课外活动紧密结合起来。教学中充分利用多媒体、网络等信息资源,为学生创设新的学习环境。

总之,通过听了几位优秀教师的课使我有了更强的危机感和紧迫感。身为教师,若教学观念不学习,文化素质和技能不提高,面临的也将是无情地被淘汰。但我想,只要发现自己的不足之处,并抓住这样难得的机会,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学,相信成功是属于我们的,我们的前景是灿烂无比的

05

学习心得体会

 双堠镇中心小学  尹桂彩

11月2号—3号,有幸观摩到了山东省小学数学优质课评选获奖教师的课,看了这5位优秀教师所执教的课后,有很多感触,同时也学到了很多,他们所创设的学习情境,不仅贴近学生的生活,而且蕴涵着丰富的数学问题,让学生从中发现问题,学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。俗话说的好“台上一分钟,台下十年功。”确实,从这些课中可以看出老师准备这一节课肯定是花费了很长的时间,不论是从教学设计上,还是课件准备上都是准备很充分的。以下是自己听课后的几点体会:

1、老师们自创资源。

比如吕健老师执教的《用数对确定位置》,她在上课之前现场给学生们照了一副照片,从照片入手进行教学。她采用了教材的思路,却以自己的方式是很有创造性的。这样的一种方式解决了很多问题。再比如张学锋老师的《可能性》一课,教师用自己做的摸球的盒子来进行教学,不仅激起了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,更重要的是帮助学生理解可能性的大小。

当然在这里我也有一个疑问,老师们所使用的教材,不管是哪个版本,都是编者们精心的设计选取的,既考虑到要很好的贴近学生的生活,承载知识,还要考虑到方方面面的因素,而且是通过教育部审查通过的。可是在这5节课中我们几乎看不到教材的影子。但是课标的观点是教材是最重要最基本的教学资源,我们在日常教学中是不是应该把更多的精力放在怎么用好教材上:基于教材用好教材,然后是改造教材,再之后才是自创资源。

2、课前互动,尽显风采。

课前互动,被大家称为课堂前奏曲。观摩课、示范课总有多样的互动,加强了沟通,拉近了距离,显示了风采。在听的这5节课中也看到老师们课前的互动环节不同寻常,有的老师利用师生交友谈心,做到课前放松和沟通;有的老师则采用观看视频的方式,不仅吸引了孩子的兴趣还为课堂教学做铺垫,激起了学生的好奇心,对新课有了期待,有了准备。

3、精彩的导课非常重要。

每位教师几乎都精心设计了课堂导入,有的老师是开门见山的引入,有的老师不仅创造了现实情境,还创造了很多数学情景来进行引入,有的以谈话的形式导入。梁绍美老师讲的《点击双休日》以与学生谈话的方式导入,我认为很好。好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

4、课堂中弥漫着融洽的合作气氛。

《新课程标准》中倡导自主、合作、探究的学习方式,在每一位教师的课堂教学中处处都体现着学生的自主、合作、探究。张学锋老师的《可能性》一课中,以小组为单位进行摸球实验小组分工相当细,在小组合作之前课件出示摸球规则,其中一条:小组成员分工合作,1人晃,1人记录,其他3人轮流摸,每人摸5次。有了确定规则,明显提高了小组合作效率,有了明确的职责,孩子们也就更加认真负责了。

5、体现了以学生为本的教育理念。

每位老师都在课堂上充分体现了学生的主体地位,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如王永胜老师讲的《三角形的内角和》一课,让学生自己猜想,探究,验证等方法得出三角形的内角和是180度。另外,执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式,不仅培养了学生的合作能力,也给了学生一种集体荣誉感。

6、教师评价及时到位并且多方位。

教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真聪明”“你知道的可真多”“你真是位善于观察的孩子”等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

7、注重“板书”的设计。

多年来,由于多媒体课件的闪亮登场,教师的板书也好象置于被人遗忘的角落,悄然隐退了。殊不知,课件是不能完全代替板书的,课件的呈现具有瞬时性,况且课件的作用是“辅助”教学,怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢?板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次听课,可以看出每一位老师都在板书的设计上下了工夫,许多老师利用了板书的形式把研究问题的过程和方法进行了梳理和强化,老师们书写工整、排列有序,有的老师的板书列出了本节知识点,并且将每个知识点之间的联系用线画出,有些教师还用了贴图,以此吸引孩子们的注意力,使本节知识清楚明了。给我留下印象最深的是梁绍美老师的《点击双休日》板书恰到好处,课上先与孩子么谈双休日的有关话题并把双休日的贴图贴在黑板上,通过谈话引出本节课课题“点击双休日”,这里梁老师并没有直接写于黑板上而是用了孩子们非常熟悉的鼠标贴图贴于黑板上,并用线把鼠标和双休日贴图连接起来,非常巧妙,也更利于吸引孩子们的眼球。在教学过程中把孩子们所进行的每一步活动写黑板上——调查、分析、调整、问题,最后用箭头把黑板上的这些词用线连起来,既美观又简洁,本节课的知识点一目了然的出现在黑板上。

  8、多媒体课件在教学中起到画龙点睛的作用。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学,活跃了课堂气氛,激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观,更让学生容易理解和接受。也可以看出老师们在做课件的时候是非常用心的,并且每个课件都恰到好处,起到了画龙点睛的作用。 

对照老师们的精彩表现,我觉得在自己的教学中还有许多需要改进的地方,鞭策自己要进步。在今后的教学工作中我一定要努力探究,会一如既往地学习着、思考着、进步着,找出教育教学方面的差距,向这些教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边、学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

                                  2010年11月3日星期三

06

小学数学课堂教学学习心得    

 双堠中心小学   韩长平

     新《课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻地体会到:数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。

     课堂教学是实施素质教育的重要途径,优化课堂教学向四十分钟要质量,使学生真正成为课堂的主人,通过这次的学习对我的感触很大,感受也很多。

一  创设情景的有效性

      数学教学和其他的教学一样,都要让学生在兴趣中学习,给学生创造一个轻松愉快的学习环境,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境把学生的思维带进特定的学习情境中。像王晓燕老师在设计平均数教学这节课时,王老师先和学生一起交流课间都喜欢做什么活动?让学生大胆发言,说出自己喜欢的活动,然后出示自己学校学生的课间活动,让学生帮忙选拔套圈参赛选手这一情景展开。吕建老师现场拍照让学生在一个真实的情景中由繁到简,步步深入,学生在无意间收获知识。

二  提问 和 猜想的有效性

    有句话是这样说的“人的思想是从想问题开始的”,恰到好处的提问,可以激发学生认识中的矛盾冲突,引起学生探索知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识,发展智力,培养能力,有效的课堂提问是课堂教学有效性的很重要的组成部分,能促进整个教学过程的发展。像王永胜老师在学生用量角器量完角之后说,除了测量我们还有什么方法?猜想是产生疑问的源头,有猜想就有疑问,有疑问就有学习的动力。老师们都运用了猜想,让学生大胆验证,真正成为学习的主人。

三  语言技巧

     来讲课的每位老师语言都非常的朴实清晰,和蔼亲切,非常优美,让学生在这种语言环境下学习犹如春水绵绵不绝,老师说的清楚,学生听的明白,给学生创造了给打的学习空间。
四 小组合作的有效性

    通过这次学习是我明白小组合作学习体现了“与人合作,并与同伴交流思想的过程和结果”,不但充分地体现教学的民主,也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会,是学生取长不短,展示自我的舞台。合作的要求一定明确,要指导到位,不走形式,搞花架子首先,我们要思考:提出的问题,有没有合作的必要。对于那些学生能独立解决的问题,就不需安排合作学习。只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题,才是有价值的合作,是为了学生发展的有效合作。其次在具体操作中教师应明确:①、分工明确。②、建立机制。③、适时引导
     有一句话“台上十分钟,台下十年功”,课下要花时间去备好课,要广,要深。而课堂上却要把它压得很薄,很精。这样,学生才会好吸收,通过这次的学习我明白了,不要太相信自己以前的知识和经验,时代在变化,学生也是变化的,老师要不断学习,与时俱进啊!

07

听课学习心得

双堠崖子联小   胡玉超

作为一名数学教师,每一次的听课都是我学习的大好机会,从中可以获得更多的教学经验。11月2日与3日就是这样的一个机会,我有幸参加了一次小学数学听课学习活动,在短短的一天半的时间里,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。名师深厚的教学经验积淀,丰富的教学经验与讲课技巧都给我留下了深刻的印象,让我收获颇丰,受益匪浅,感受颇多,先谈谈自己的点滴体会。

    首先,体现新课标的精神,重视营造愉快课堂。通过这几节课我们可以看出这几位老师都是在努力体现新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。现在的数学课堂教学不再是单一的教师教,学生学的过程,而是学生在教师的引导下主动探究,师生合作交流的愉快的课堂活动。在本次观摩课活动中,我们看到每位教师都体现了这点――重视营造和谐,愉快的课堂。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者,施与者和容纳者;而是现在课堂中的,学生才是学习的主人,教师是学习活动中的组织者,引导者与合作者。

其次,体现数学与生活的联系,重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到数学知识就在我们身边,理解数学与生活的联系,有利于学生主动地进行观察,实践,猜测,验证,推理与交流等数学活动。

最后,体现主动性学习,重视学生的动手操作。智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合,俗话说:心灵手巧。要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识。

总之,学习的时间虽然只有一天半的时间,但在整个学习的过程中,我都做好了听课记录,自己从中学到了许多关于教学设计讲课技巧等方面的知识,这对于提高自己的业务水平有这很大的促进作用,也十分感谢领导能给我这一次学习的机会。     

08

沂南县二O一O秋季小学数学课堂教学研讨会听课心得体会

沂南县双堠镇中心小学 刘兵

十一月二日至三日,沂南县二O一O秋季小学数学课堂教学研讨会在沂南县双语实验小学礼堂举行,我有幸听到了多堂优秀的数学课,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化和多元化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,形成自己独特的讲课风格。

通过听课,让我学到了很多新的教学方法和教学理念。

短短一天半的时间里一共听了九节数学优质课,九位教师的教学思想,教学设计、执教水平、个人的专业知识,数学思想,应变能力以及个人风格都让我收获很多。

首先正确对待教材,用好、用足教材。这些课在教学过程中创设的情境, 目的明确, 为教学服务。创设的情境真正为教学服务,使学生在特定的现实情境中激发学习的兴趣,享受学习的乐趣。如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。老师课前与学生畅所欲言,拉近和学生的关系,为上课师生合作做好铺垫。

其次在探索交流、解决问题时,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富、亲切,对学生鼓励评价性的语言非常准确到位,很值得我学习。比如吕健老师、王晓艳老师等。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

学生积极配合老师,积极回答问题,声音洪亮,不唯唯诺诺。课堂气氛很活跃。

充分利用多媒体教学,课件设计新颖,能吸引学生的注意力,练习设计注重基础实效性,而且联系生活实际,提升学生解决实际问题的能力,让学生明白问题来源于生活,培养学生探索和发现的能力。

我对这次的活动感触颇深,同时也使自己认识到了在工作中还存在的不足之处。在今后的教学工作中一定要不断学习新的教育教学理念,找出自己在教学管理方面的不足,争取使自己在这方面的能力得到有效的提升。

09

小学数学教学研讨会学习心得

双堠中心小学  ——杨新

很荣幸参加这次数学教师教学研讨活动,通过这次学习使我对数学教学有了一个全新的、更具体的认识。以前我总认为一节数学课只要能够将教学目标完成,让学生学会本节课知识就可以了。但是通过这一天半的学习,我认识到一节好的数学课不仅要做到以上的要求还要让学生学会学习数学的方法,让学生体验到自己动手动脑探索数学知识的过程。

几位执教的数学教师的课都非常精彩,听完他们的课后我反思自己的教学,我认为以后在自己的教学中应在以下几点进行改进:

一、课前认真分析教材,设计教案

几位教师的课堂设计都有一个共同点就是都将数学知识融入到现实情境的问题之中,然后围绕这个问题师生共同探索解决题,在探索交流,解决问题的过程中几位教师都对学生进行了数学学习方法和数学思想的渗透教育。要做到这些,以后我会在上课之前认真分析教材,利用网络上优秀的教学视频熟悉教学流程,研究解决问题需要用到的数学方法和数学思想,完善自己的课堂教学。

二、利用课余时间多向优秀教师学习

几位教师的教学都很有特点,吕键老师教学别出心裁,灵动自然;李芳老师的教学清晰、扎实,富有活力;王晓艳的教学机智、细腻;梁绍美的教学轻松、亲切、富于激情……她们富有艺术性的教学让学生全身心的沉浸于数学课的学习之中,如此让我羡慕不已。要想使自己的教学有所进步,我将会在今后利用课余时间多向优秀教师学习。

在这次数学教学研讨活动的最后,于科长也谈了对我们数学教师期望,像于科长说的一样,我们如果想要有进步,必须抱有对数学教学满腔热情的执着,以及自己坚持不懈的努力。我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质,以优秀教师为榜样,努力提高自己的教学水平,成为一位能让学生喜欢,让学生信服的数学老师。

10

《沂南县二0一0年秋季小学数学课堂教学研讨会》心得体会

双堠中心小学     刘立红

新《课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻地体会到:数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,优化课堂教学,向课堂40分钟要质量,使学生成为真正学习的主人,这是我们一线教育工作者不懈追求的目标。在这一次的数学课堂研讨会上我深有体会,以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“师说生听”变成了“自主学习”,“个人学习”变成了“合作探究”,课堂的师生互动气氛异常的活跃,学生的个性也得到一定的张扬。

下面就这次对听几位优秀教师的优质课。谈谈自己的几点体会。

一、课前师生谈话的必要性。

学生是学习的主体,一堂课上的是否,成功关键在于学生的投入性。比如像李芳,吕健,张学锋等几位老师的课前谈话就非常的精彩。不仅是放松了学生紧张的心情,而更拉近了师生之间的距离。从而为一节成功的课打下了基础。这一点是我在以后的教学中应该注意和学习的

地方。

二、完美的情景创设。

《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。其中吕健老师的《用数对确定位置》一课中创设情景让我折服。她就地取材对学生进行拍照,不仅挺高了学生的兴趣,还为课的呈现截取了很好的材料。让学生在照片中寻找自己的位置,从而学会确定位置。这不是一个完美的创举吗?

经常我们都为如何开头煞费苦心,从吕健老师的这节课,我懂得了其实情景的创设就在我们身边,就看我们如何擦亮眼睛去发现。

三、小组合作的有效性。

以前我们的小组合作只是一种形式,而是为了一节课不能缺少这一步才去设计,只是为了应付而已。通过听了李芳老师的《圆的周长》这一课,我才真正的明白什么是真正的小组合作。她真正的让学生成为合作的主人,而不是合作的奴隶。老师是小组合作的引导者,而不是合作的包办者。以往我们就是设计好了让学生去表演,而不是让学生去动脑筋思考。听了这些优质课我才真正的明白,课堂应该是学生探索知识的海洋,而不是我们老师表演的舞台。老师应该把课堂还给学生,让他们成为真正的主人,这一点是我在以后的教学中应该做到的必要之事。

优美的表扬

以往我在上课的时候很少表扬学生,总认为他们没有我表扬的地方。自从听了这几位老师的课,我才发现我是那么的吝啬,从来不给自己的学生表扬这颗糖果。这些老师的表扬词让我折服。“你真棒、你的小脑袋转的真快、真是一帮热心肠、真好,能当小老师了、你看,多善于观察啊!你可真聪明,都和数学家想到一块去了”这些在我以后的教学中应该学习的地方。

总之,听了这些优质课以后,我要查找自己不足的地方,认认真真的去弥补。要以这些老师为榜样,激励自己,总有一天让自己超越他们。

11

听课学习体会

                              双堠小学  陈国奎

     2010年11月2日-3日,我有幸在沂南双语实验小学听了几位老师的课,真的让我感受颇深,受益匪浅。现就这几节课谈一谈自己的点滴体会。

    《确定位置》这节课开头设计非常新颖,激发学生主动参与的兴趣。吕健老师用牌照的方法让学生参与到主题当中,感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈、”教师要引导学生进入研究性学习,就要激发学生心灵深处的那种强烈的探求欲望,使其产生强大的内部动力。

     《点击双休日》这一课让我真是耳目一新,原来数学课也可以上的如此有趣。注意联系学生生活实际。现代教育理论认为,数学源于生活,生活充满着数学,数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:所以,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学规律,运用所学知识分析、解决实际问题,引导他们进行研究性学习。这节课最大的特点就是学与活动的有机结合,真正让学生做到了在活动中学,在学中活动。老师通过学生最熟悉生活事例:统计出双休日喜欢的事情和不喜欢的事情等。让我感觉创设问题情景很重要,一个问题的提出,能激发学生的求知欲,并加以引导,鼓励。培养学生敢于独立思考,敢于探索,敢于质疑的习惯。对于课堂上学生问题的提出,能灵活多变,调动学生的感官,培养学生良好的思维习惯,教会学生各方面思考问题,多角度解决为体的能力等。这也让我受到启发,在课堂上多注重学生的积极参与,因为新课改本身的目的就是让学生主动参与,体现主体性。增加了数学学习的趣味性。

还有石秀玲和李芳老师的《圆的周长》,张学峰老师的《可能性》,王晓艳老师的《统计》,王永胜的《三角形内角和》等,几位老师设计用心,层次清晰,求实创新,设计独特。

今天 听了几位专家型教师的课,被她们上课的那种激情所感染,在课中老师要先有情感,才能开启学生的思维。她们不只是授课,更是与学生心灵与心灵的沟通,以自己的那份热情唤起学生的求知欲,课堂气氛活跃,学生积极配合,探讨问题,课堂效率很高。

12

2010年秋小学数学研讨会学习心得

沂南县双堠镇中心小学---刘本红

有幸能够聆听几位优秀教师的课,虽然时间短暂,但是却是一顿不可多得的教学盛宴,真可谓“智慧与智慧的启迪”,使我受益匪浅!

每位教师的教学风格各异,如刘芳老师的清晰、扎实;王晓艳的机智、细腻;梁绍美的轻松、亲切、富于激情……都给我留下了深刻的印象。然而留给我更多的却是启迪与思考,使我有了新的认识,让我在今后的教学中进步的更快!

下面我将谈一下我的几点心得体会:

1、《新课标》中规定教学中应注意引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想。刘芳在《圆的周长》中在探求圆的周长公式中把园分成2份、4份、6份中就蕴含着“古代数学家刘徽”的数学思想;王晓艳在《平均数》中建立平均数的意义时运用了“移多补少”的数学思想;吕健的《用数对确定位置》中创造数对时运用了“化繁为简”的数学思想等等。在完成教学目标的同时,让学生感悟数学思想,领略数学美感。

2、吕健的《用数对确定位置》在创设情境,生成问题环节中用相机给学生照相,然后把它导入到她的课件中,使学生的学习积极性一下子提高了,而且消除了学生的紧张与顾虑,拉近了师生之间的关系,其中蕴含了“创新意识”!她的创新成了本节课的亮点,也为她成功上好这节课做好了铺垫。她的此举给我留下了很深的印象,给了我很多启迪,“如何把数学课堂变得生动、有趣”值得我深思,如何把生活中的元素变成课堂中的“润滑剂”更值得我学习!

3、我一直以为这些优秀的教师都是重点学校培养的,经过于主任的介绍,他们居然有很多都是和我们一样是从下面小学甚至是联小出来的,这令我很吃惊!这也让我有了奋斗的目标与动力,只要我不放弃,执着追求,我也有实现自身价值的一天!也可以成为和他们一样优秀的人民教师!

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