注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

诸 葛 算 术

-----教师的家园,思想、业务交流的平台

 
 
 

日志

 
 

沂南县小学数学课堂教学观摩研讨会学习心得——张庄篇  

2010-11-17 09:06:31|  分类: 数学信息 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
  01

观名师课堂有感

张庄小学 李花

2010年11月2—3日教研室组织了名师观摩活动,我有幸聆听了名师的授课,可谓风格各异,精彩纷呈,这是一道文化大餐,感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术,更是让我受益非浅。

一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望

《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。” 显然,创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲,调动学生学习数学的积极性,感受数学的力量。教师要以课标精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

二、在操作活动中感悟数学

《课程标准》强调从学生已有知识出发,让学生亲身经历数学,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李鹏老师的教学中,注重密切联系生活实际以动手操作的形式,让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

三、在游戏中巩固新知增长智慧

游戏符合小学生爱玩,好动的天性,游戏数学法的巧妙运用,对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知,巩固新知,升华新知,进而使教学收到意想不到的良好效果。

作为同行的我,要向他们学习,努力了解学生,紧扣教学目标,合理预设教学流程,充分利用生成资源上好课每堂课,使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

总之,两天的观摩,让我从中受益非浅,我作为一名小学数学教师,以后教学的道路还很漫长,这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习,取其之长,补己之短,不断的完善自己,充实自己,使自己的课堂教学艺术更上一个台阶!

02

   心得与体会

                            张庄小学   谷荣华

 我听了这八节课,感受很深。是我对小学教学产生了更广泛的认识。之前我们的课堂太过于注重知识的传授,讲课只注重与生动活泼,而忽视了很多数学的东西。听了这几节省级公开课,使我对数学的认识提升到了一个新的层次。现将我的认识整理如下

一:数学思想渗透的好。在平时的教学中我们也用到了一些数学思想,我们的处理和这些专家级的教师有很大的不同,如:转化的思想,化繁为简的思想,遇到问题先猜猜在验证。我们总是淡化或是一带而过,把重点放在了结果的掌握和应用。这种处理不利于培养创新型人才,不利于学生将来的发展。我认为在今后的教学中我们应该加以纠正。多侧重于这些思想的教学。让学生不仅知道是什么,而且知道为什么。

二;创设的情景真实学生喜欢,《用数对确定位置》这节课,老师创造了真实的情境,调动了学生的积极性,这是我们学习的地方。在教学百分数的认识时,练习题处理的很好。学生喜欢,加深了对白分数的认识。如:一箭双雕是百分之二百,百发百中是百分之百。

三:情感态度与价值观处理的很好。这几位老师总会根据自己课的内容适当的进行思想教育,使学生不仅学到了数学知识,而且受到了思想教育,如;其中的一位数学教师大屏幕出示天才是百分之九十九的汗加百分之一的勤奋不仅让学生理解了百分数,而且知道了学习的道理;                         

03

培 训 学 习 心 得

                        张庄小学  罗华

短暂的学习已结束了,虽然学习非常短暂,但是这次学习让我收获了许多,下面是通过这次学习获得的一些心得体会。

两天来,我们一共现场观摩了八节省级优质课,几位名师的精彩课堂,令我耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称优美。课前每位老师与学生热情的沟通和已结束了,虽然学习非常短暂,但是这次学习让我收获了很多,下面是通过交流的情景给我印象深刻,亲近的交流不仅拉近了师生之间的距离,更让学生消除了恐惧心理,从而让学生精神饱满的投入到学习中去。在整个教学过程中,每位老师所设计的教学环节更是新颖、恰当、合理,现代化的多媒体教学和老师优美的语言,更是给课堂增添了活力,并激发了学生的学习兴趣。同时,在老师的不断引导和激励中,学生通过自主探索、小组合作交流不断获得新的知识,培养了各种能力,从而也体验到了学校的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时,注重数学思想方法的渗透。所以这些都是值得我们学习和借鉴的。总之,这几位老师的课,给人带来一种美的享受,一种心灵的震撼,充分让我们领略到了大师的风采和魅力。

听完课后,余科长精彩的点评更是让我记忆犹新,她先分个介绍了每位老师成长和成功的经历,让我们了解到了每位老师成功的背后,都是有付出的,他们的成功离不开汗水和执着。尤其是听到两位男老师从一位普通的联小老师,通过自己的努力,一步步走向成功的历程,更是让人佩服至极。同时,深感一个人的命运确实掌握在自己手中,只有自己才能改变命运。最后,余科长对每一节课做了精彩点评,她用精炼、简明的几句话说出了每一节课的特点,这又一次让我们充分了解了每一节课的精华,从而又一次提升了我们对每一节课的认识。

总之,通过这次学习,我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发,在以后的教学过程中,我会不断学习,不断升华自己的业务水平,争取让自己不断进步。

04

小学数学课堂教学研讨会听课心得

          张庄小学   孟凡举

2010年11月3-4日,我有幸参加了沂南县小学数学课堂教学研讨会,观看了6位教师的精彩的课堂教学,使我受益匪浅。这些教师的课,或设计精美,或朴实自然,在短短1天半的听课中,我时常被教师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染,同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了更高层次的认识。 现将这次听课活动的感想总结如下:

一、上课教师的课前交流、课前提问,拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。同时课题的引入非常重要,一个有趣的引入,能把学生的注意力吸引到课堂中来,有助于开展教学。如:大庄石德小学的石秀娟老师在讲《圆的周长》中用“济南广场”的视频导入新课,莒南县实验小学的吕健老师在课前交流时给学生拍照来激起学生学习的积极性。

二、上课教师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中。如:临沂商城学院的张秀峰老师以学生熟知的摸奖设计课件引入新课。

三、上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。同时还重视培养了学生的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。老师的教学语言也富有感染力,课堂及时评价,关注了学生的情感的发展。

四、上课教师在教学中充分利用教具、学具,通过让学生先独立思考独立解答,然后到前面讲解自己的做法,既培养了学生的独立思考的能力,又锻炼了学生的口头语言表达能力。

五、上课教师能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融,促成学生高昂的学习情绪,使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。

下午临沂市教研室的于科长对以上六位老师讲课进行了详细的评课。使我知道了怎样去上好一堂课,怎样成为一名业务棒专业型的小学数学老师。让我认识到自身存在的不足。
  教学不仅要使学生学到知识,还要重视学生获得知识的思维过程。所以在应用题教学中要以指导思考方法为重点,让学生掌握解答应用题的基本规律,形成正确的解题思路。如采用对应的思想方法、比较法、逆向思考、变式法、感知规律法等等。在教学中摸清学生对应用题的思维脉络,了解思维会从哪里起步,向哪个方向发展,将会在哪里受阻,以便点拨帮助学生克服障碍,及时引导学生向预定的目标前进。此外,多进行改变问题,改变条件的训练,使学生排除解题的固定摸式,以培养学生思维的灵活性。

总之,在教学中,要培养学生独立解答应用题的能力,就应该突破原有传统的应用题教学模式,更新教学观念,在教学实践中不断探索教学方法,调动学生学习的积极性与主动性,引导学生始终参与到学习的全过程中去。

这次听课学习我的收获很大,对我今后的教育教学工作有很大的帮助,今后多学一些专家名师的教学实录,使自己的教学水平进一步提高,成为一名合格的人民教师。

05

沂南县小学数学教学研讨会总结

                        张庄小学     牛兴涛

周二下午、周三我有幸参加了沂南县小学数学研讨会,这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析。通过此次活动我领略了名师的风采,感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。

  一、注重与学生沟通,拉近教师与学生的距离感

  课前教师同学生交流,让学生的身心愉悦,以饱满的热情,亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题,比如:你知道老师叫什么,你们的课间活动做什么等话题,以示缓解学生的紧张感,同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

  二、结合教材,创设有效的情境,真正为教学服务

  每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景,充分发挥学生的主体作用,以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。

  三、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联系

  数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《确定位置》时,老师用到给学生照相的手段,大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动,使学生对学习不在陌生,不在枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。

  四、学习方式活动化,让学生主动获取知识

  活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动,使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师把学生分成几组,以便于学生交流讨论,提高学生解决问题的能力。

  在这些观摩课当中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现"教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。

走近名师,感受名师,更使我明白了:教育是我们一生的事业,三尺讲台是我们的舞台,学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天,把握住明天,就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露,走出属于自己的路。

06

感受名师风采

  张庄小学   王娟

工作整整三年了,从事数学教学却仅有两年多的时间,在这两年多的时间里,我多次参加县教研室组织的各项活动,多次聆听我县教学能手的优质课,而我也曾很荣幸的代表我校参加过比赛,并取得了不错的成绩。之所以能有这些进步,我觉得这与我县举办的各项有益的数学活动是密不可分的。而在我从事数学教学的第三个年头,在新的工作环境下,能有幸和学校的其他几位同事参加这次听课活动,拜读名师的风采,我真的感到莫大的荣幸!

面对名师的精彩课堂,我不能不发出由衷的感叹:名师就是名师,他们渊博的学识、严密的逻辑、详实的资料、生动的例子、流畅的表达,已经形成了一种个性鲜明、超越常人的教育艺术和教学智慧。

在这短短的一天半的时间里,让我近距离的接触了名师,聆听名师的示范课,从中我领略到每位名师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,他们所设计的学习情景,不仅绚丽多彩,接近学生的生活,而且蕴含着数学问题,让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测。验证、推理与交流,主动的参与探究解决问题。这些名师不但关注学生把握数学的解题方法,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感、态度、价值观,让人耳目一新。在以后的教学中,我将更加努力学习,取长补短。

张学锋老师的《可能性的大小》,对我的震撼很大,整节课都是在游戏中进行的,快乐的情境,和谐的课堂,有序的引导,学生的探索,步步紧跟,重难点突出,接近学生生活实际,紧跟时代脉搏,充分体现了“在玩中学”的这一教学理念。这节课不仅深深的吸引了学生,更深深的震撼了我,我想这样的课堂才是有意义的课堂,这样的老师才是学生喜欢的老师。

多媒体课件为课堂教学提供了一个五彩缤纷的舞台,课件设计的好,利用的好,会起到事半功倍的教学效果。对于农村小学,要做到每节课都使用多媒体课件有点难,但会制作并使用多媒体课件进行教学,已经是每位教师必备的技能,在这方面,我还做的远远不够,在以后我一定会加强学习。

几位教师生动的语言也深深的打动了我,教学语言是一门艺术,谁能将它演绎的好,就能抓住学生的心,当我听他们的课时,教师的语言竟有如此之魅力,深入到听课者和学生们的心灵深处,声情并茂的语言勾起了学生的思绪。

另外,几位名师的成长历程也给我了很多启示,作为一名农村小学教师,我们不能自我放弃,我认为,我们应该耐得住寂寞,无论身处何地都应该执着于自己热爱的教育事业,工作上一定要尽职尽责,课前深入研究教材,吃透教材,备好每一节课,上好每一堂课。工作期间要坚持理论学习,认真研究教学,坚持每天写教学日记、教学反思。更重要的是教师要有紧迫感,要时刻准备迎接下一次挑战,更不要放弃每一次锻炼自己的机会。

总之,这次学习让我受益匪浅,在以后的工作中我一定会更加努力,把他们作为自己的奋斗目标,希望自己也能尽快的成长为一位名师。

07

听课体会

                张庄小学   薛金香

 <2010年11月2—3日我有幸>到沂南双语学校听名师观摩课,两天中共听了8节,通过这次听课学习,让我又一次学到了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验,让我看到课堂上课的那些老师从容不迫的教学风度和极其深厚丰富、幽默的教学语言,深深地吸引了我,打动了我。通过两天的听课学习,我学到了很多平常时候学习不到的东西。我觉得作为一名数学教师,要想上好一堂数学课必须要做好以下几点:

一、必须对教材充分理解和掌握。

对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课,使我深有感受他们对教材理解透彻,真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。

二、要作好充分的课前准备。

无论是教学任务的设计还是时间的分配,都要作好充分、足够的准备,这样教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备,而且都制作了精美的教学课件,他们的课给了我很大的启发,不仅仅局限在课本上,而且比较重视联系学生的生活实际学习新知,让学生在轻松愉快的课堂中掌握了新知。 

三、要精心设计教学活动

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
   四、注重知识的传授与能力的培养相结合
    各位老师在教学过程中特别注意了这个问题:在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
  通过这次听课,丰富了我的日常教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将抓住学校给我的外出学习机会和本校相互听课的机会,获得更多的先进的教学经验和教学的方法,努力上好每一堂数学课。

2010年11月5日

08

课堂教学研讨会学习体会

张庄小学   薛俊聪

11月2号、3号在双语的听课让我受益匪浅,受用一生。如下是我的一点心得。

    在市教育局于科长带领下的7名讲课老师讲的课真是给人一种醍醐灌顶,如梦初醒的感觉。之前所上的课好像完全不是课一样,之前所听的课也完全没有了模样。他们讲的课都有流水一般流畅的过程,教学四环节可谓完美无缺。首先,第一环节的创设情境,生成问题,创设情境是真真切切的创设,因为他们不到可以恰如其分的把知识点寓于情境之中,而且可以充分调动学生的积极性,更厉害的是在第二环节的结尾有个首尾呼应,显得干净利索,一点也不拖泥带水,却有画龙点睛得功效,问题的生成有的绚丽,有的简约,但都不失一个龙头之作。这一点给我的收获就是自己上课的情境创设一定要恰到好处不要只是单纯的引起孩子们的兴趣和调动孩子的积极性并且是确确实实得问题生成。第二环节依然展现的贴切至极。探索交流,教师是课堂的组织者和引导者,学生是课堂的主体,在引导的过程中,给学生充分的时间去思考和交流,并伴有合适的鼓励和评价。悄无声息的把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标都得以完成,问题得以解决,并都伴有国情教育。在时间得把握上也是占据了很大的比例,这一点让我感受颇深,似乎自己并没有做到时间的分配,新知识讲的不够充分。磨刀不误砍柴工嘛!第三个环节的巩固应用、内化提高。一般都是分三层练习,基础练习、综合练习、拓展练习。每道题都点到点子上,没有多余,让我知道新授课的练习题不是重点,重在点到。第四部分的回顾整理,反思提升。应该是最简单的了吧,分知识的回顾和情感的回顾两部分。

     这些老师都好会和孩子们拉近乎,一会的时间就可以和孩子们走的很近。是应该学习他们的神态、语言、肢体。他们的课件真是超级棒,我感觉就像在黑白的世界图上了斑斓的颜色,让知识活灵活现,动画效果超赞。要是我会上课一定事半功倍,只是讲的也详尽具体,简单易懂。

    可能是我感受的不是很深刻,就只有这些。谢谢领导给我的这次机会。

09

听课有感

       张庄小学   薛克来

只有生成才有精彩,在沂南县2010年秋季小学数学课堂教学研讨会上,我听了八节有效优质课,简直是一种享受。同时我想到了很多问题,吕健老师所讲的确定位置,由班长的位置到任意找一个位置,由简到繁,举一反三,步步深入,学生步步为营兴趣浓厚,。庄明德石秀玲所讲的圆的周长问题创设探究问题,到解决问题安排天衣无缝,从而看出老师对教材把握非常好,学生通过对各种实物圆的测量得出周长与直径的价值,学生自己得出结论,记得牢有兴趣,对差生提出简单问的题,让每个学生都得到鼓励。李芳所讲的圆的周长让学生在实验中了解直径和半径的关系,通过长方形、正方形等周长,由熟到生,由易到难,亲身体验成功的乐趣。张学峰所讲的可能性的大小,学生自己操作,由一个人一个盒到一组一个盒再到一个班一个盒,多次摸球,充分体现到位。体会到数量多,摸到的可能性就大,也就是摸不到大奖的问题所在。王晓艳所讲的统计平均数,由学校选优套圈入手,活动引入真实自然,设计独特,让学生学会了解决实际生活中的问题和大数学理念。王永胜所讲的三角形内角和,由平行四边形引导把它切成三角形,通过实量,切补等手段,直观感受两次合作,创新引导科学相结合。大庄的学生所探究的百分数的认识,以四五六年级的植树问题为切入点,通过调查——分析——调整,用数学的方法思想思维,可以看出,学生日常行为习惯,合作精神,探究问题的兴趣和与老师配合的能力。我们是无法和他们比的。郯城的杨老师,所讲的点击双休日,让学生在快乐中接受新知识,找出了现实生命中双休日的苦与乐。

在课堂教学中,尽管出现一些意想不到的问题,通过老师们的分析引导,可以看出他们的调控力强,知识面广,沉着,基本功扎实,有活力,在压力中走向成功,由成功走向辉煌。

10

课堂教学研讨会学习体会

张庄小学   尹秀明

2010年11月2日在沂南双语北校我有幸参加了《2010年秋季省级优质课研讨》活动,聆听了几位名师大家的课,深深被她们高超的教学水平,非凡的教学机智所折服,激动的心情久久难以平静。他们精彩的教学片段时时在我脑海中回放,让我细细品味,仔细揣摩。时而被他们独具匠心的设计而喝彩,时而被他们处理课堂突发事件的能力而佩服不已。                                                                        

这几位老师的课都给我留下了极深刻的印象。首先是李芳老师执教的《圆的周长》。李芳老师正如于江美主任所说是一个非常灵动的一个老师,她的课有活力,有思想,非常清晰的。她的清晰  ,不仅是语言清晰,而且思路也是异常清晰,每一个环节都非常清楚我要干什么,目的性非常明确,绝不拖泥带水,在课的起始阶段,开门见山,直奔主题,保证了下面学生充分的自主探究的时间,合作学习非常有效,真正落到了实处。最精彩的是她独具匠心的设计,明白了精彩的课堂源于精心的设计。课一开始,开门见山,揭示课题,迅速集中了学生的 注意力,把他们的思维带进特定的学习情境中,绝不浪费一分一秒的时间。然后借助圆片让学生自主探究圆的周长的方法  ,小组合作学习探究出了滚测法和绳测法两种方法,老师点明都是化曲为直,渗透了转化的思想。然后课件出示北京天坛公园的回音壁和被称为“天津之眼”的摩天轮,让学生感悟“围”“滚”
测量圆的周长的局限性,切实体会计算圆的周长的必要性,使下面的学习有了驱动力。探究圆的周长计算公式这一环节更是让人叫绝。先让学生猜测圆的周长和谁有关呢?后课件出示了一个画有直径的圆,进一步猜测圆的周长和直径是怎样的关系呢?通过画图的方法,学生直观地看出圆的周长是直径的2倍多,4倍少,3倍多一些。那到底是几倍呢?有什么办法知道?换一种思路去思考,从而学生想到可以量出圆的周长和直径,用周长除以直径,算一算,并且就用了课一开始测量的圆的周长数据,节省了课堂的宝贵时间。计算出圆周率的近似值,并趁机介绍了圆周率的历史,让学生了解自古以来人类对圆周率的研究过程,领略与计算圆周率有关的方法,从而了解悠久历史和人类对数学知识的不断探索过程,感受数学的魅力,激发研究数学的兴趣。并结合刘徽,祖冲之研究圆周率取得的伟大成就,激发学生的名族自豪感。接下来就顺理成章的推导圆周长的计算公式,并运用公式解决了天坛回音壁和摩天轮周长的问题。整个课堂首尾呼应,形如流水,叫人听了不禁拍手叫绝,她课堂设计的如此完美,演绎得如此精彩,就连于江美主任都赞不绝口,我在这也只有叹服的分了。让我学习的地方真是太多太多了,我也只能像于江美主任那样,梁绍美老是那样,说出自己的心里话罢了。还有王晓燕老师的沉着,机智,细腻,扎实,同样给我留下深刻的印象。于江美主任给予的评价是让听者感觉完美,的确是如此。活动引入真实自然,设计用心,层次清晰,逐步深入,还有处理问题的机智。像在课堂上,分析徐洋成绩时,你觉得用哪一个数表示他一分钟套圈的水平合适时,学生当讨论到用最多的不合适,用最少的也不合适。老师引导那能不能简单调整一下?学生或许受到调位的干扰,出现了一点小小的“问题”,思路受到了限制,去移动数据,这时一般老师可能就着急了,我们坐在下面都替她着急,但王晓燕老师表现出的沉着机智,沉稳大方的确让我们叹服,不急不躁,引导着学生步步深入探讨,直到找到解决问题的方案,用移多补少的方法去调整,这也许就是名师之所以成为名师的原因,正是因为有了问题,才能去引导解决问题,这恰恰让我们有机会领略道明师的风采,见识了名师高超的教学水平和高超的驾驭课堂的能力。还有王永胜老师执教的《三角形的内角和》。由猜想——验证——结论,层次清晰,隐形引导与显性引导二者有效结合。当大家都用测量的方法时,老师提示,除了测量,还有没有其他方法,正是这显性引导,才让学生有了不一样的方法。

总之,所有的老师之所以取得成功,得到大家的一致好评,都有他成功的理由。通过这次的学习我的收获还有很多,需要我学习的地方更多,他们对课的理解和把握,他们对课的设计,他们对优质课的不懈追求…… 都值得我去认真的学习。

11

2010年小学数学课堂教学研讨会心得体会

张庄小学   张新娟

2010年11月2-3号,我有幸参加了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会,2010一天半的时间先后聆听了8位优秀教师的优质课和于科长的精彩点评,让我颇多,受益匪感悟浅,每节课都有着自己的独特之处,尤其是第一天下午吕建老师执教的第一节《用数对确定位置》,教师表现出来的朴实让我看到了这是一节非常有深度的课,来自莒南的李芳老师把探索《圆的周长》的探究环节处理的恰到好处,还有第二天来自临沂九小的王晓艳老师,在课堂中表现出来的沉着,机智,对学生的鼓励性语言,我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服,我想更多得还是反思,下面,我就谈几点自己的体会:

一、重视课前交流。每位教师都非常重视与学生进行课前交流,通过课前交流拉近师生关系,有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏,激发学生积极探究新知。如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家,给大家拍张照片。学生自然很高兴,拉近了师生距离,同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。郯城中心小学的梁老师课前与学生的交流是:说相反的这个小游戏极大地提高了学生的学习兴趣,同时让学生在一种积极地氛围内实话实说,共同点击双休日。

    二、打破课堂常规。每位教师都勇于创新,将学生完全放开,去允许学生出错误,不怕学生出错误,并能在学生出错误时及时引导,重视了课堂中生成的资源,我想这点需要我们每位教师反思,如吕建老师在执教的过程中学生出现了一个x的平方,这足以说明课堂中重视了生成的资源。

    三、教师巧用教育机智。在每节的课堂教学中,发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源,灵活,机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导,耐心的等待和倾听学生的发言,最后达到师生情感的共鸣。例如,临沂九小的王晓艳老师在出示表格后,你觉得王老师派谁参赛最合适呢?学生在说6,7,8选哪个数时,教师通过引导如果你是徐洋用6表示他的水平,你会怎么说呢?教师灵活机智的处理引导学生。

四、数学教学生活化。数学课教学必须紧贴学生的生活实际,让学生明确数学来源于生活,又高于生活,最终为生活服务。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。临沂商城学校的张学锋老师,通过摸奖的视频,让学生体会到中奖的可能性很小,从而引出课题。吕建老师的从自己正在上课的座次上,找某个学生所在的位置等等,这些都使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。

五、探究活动充分。教学中,教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围,让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上,在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如,吕建老师在让学生描述自己的位置时,让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置,使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样,所以不能使人明确同一事物的准确位置,在此基础上明确什么是列,什么是行,再从具体的列和行中确定描述位置。李芳教师在探究圆的周长和直径关系时,先是大于直径的2倍后来是比直径的四倍小,在这样的范围中接着通过圆的六等分的基础上,让学生明白是3倍多,由对探究知识的必要性,到经历知识产生的过程,既掌握了知识又学会了探究知识的方法。

六、合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径,让学生经历了知识的再造过程,从而获得了成功感,获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习,教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上,在学生解决有困难时采取,好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见,避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确,以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是很多老师的突出特点,让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心,选择适当的时机进行引导。

总之,这次学习让我受益匪浅,对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课,及时发现自己的不足之处,抓住机会,不断地学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学。
  评论这张
 
阅读(615)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017