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沂南县小学数学课堂教学观摩研讨会学习心得——湖头篇  

2010-11-18 10:37:24|  分类: 数学信息 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 01

2010年秋季小学数学课堂教学研讨会之心得体会

湖头中心小学    郭中超

经过紧张一天半的学习,聆听了八位大师的课,让我获益匪浅,使我对教学思想得到了很大程度的转变,应该说这八节课让我感受到了一种什么是真正的数学美,让我学习的东西真的是很多很多,用几个词来形容比较合适,那就是经典、扎实、完美、有趣。每一节课都注重了学生的学习过程,让学生在实实在在的探究中发现解决问题的方法。设计环节紧密相扣,过渡自然大方。

课前气氛调节的恰到好处,虽然老师和学生接触的时间较短,但是学生在老师以谈话或者游戏形式进行沟通后,老师和学生的距离很快的拉近了,让学生在不知不觉中进入到学习的内容,每位老师并用不同的方式激发出学生的探究的欲望,情不自禁的在老师的引导下进行自主的探究,发现解决问题的方法,形成最终的结论。

教材挖掘的非常的深,不但运用已有的知识进行教学的运用、还用不同的教学方法、不同的思维方式、不同的情境创设、不同的例题、不同的历史资料、典型的练习题、充分发挥学生想象、推理、验证能力、发展学生不同的思维空间等等,对所授知识进行高深度的教学,但每一节课都是在学生兴趣盎然的情况下学习的,感觉到每一节课都是那么的轻松,那么的有吸引力。每听完一节课后,对这节课所学的知识是彻底的懂了,所有的疑问也都明明白白的了。

练习题的挑选典型,层次分明。这八位老师的练习题挑选的不但非常的具有典型性,层次分明,而且体现出来生活的趣味性,在学生推理和思维空间也得到非常好的培养,有时夜深透了爱国教育,培养了学生的情感,激发了学生的学习兴趣。例如张雪峰老师执教的《可能性的大小》巩固练习中的指针在转盘上转动的可能性,抽签中的可能性的练习等等。

每位老师的语言精练、优美、简洁、清晰。例如李芳老师执教的《圆的周长》上可以开始就开门见山的说:大家请看,这是什么图形?我们已经认识了圆,今天这节课我们一起来学习圆的周长。简洁明了,精辟锤炼。

对于我来说,让我学习的地方真的是太多了,现就吕键老师执教的课说一下我自己个人的一点体会:

听了吕键老师执教的《用数对确定位置》和让我获益匪浅,名师就是名师,在吕老师执教的40分钟课堂让我感觉就是在享受,时间过得那么的快,真不想让;吕键老师下课。学完这节课,让我学到了很多的东西,而让我感到最突出的是教师的语言是那么的优美、自然、流畅,教学细节的处理是那么的到位,恰到好处,例如让学生描述一个物体或一个人的位置时,先让学生说一说什么是行,什么是列,让学生区分行和列的区别,为下一步教学先写列后写行做了铺垫,为了确定行和列的书写位置,让学生在图中找出那是第一行,那是第一列,然后让学生领着数一数,可以说这些细节的教学,对学生扎实的学习做了有利的铺垫,为下边的学习起到了事倍功半的作用。

教师在教学中真正做到了关注每一位孩子的学习。例如吕键老师在巡视学生做题时发现一位学生没有拿笔,让这位学生及时到黑板上做题。再如发现有一位学生一直安静的坐在下边没发言,让这位学生起来说一下看法,在小结延伸时吕老师说,这个同学一直没有说话,你来说说吧。所有的这一切充分说明了吕键老师在教学中时时刻刻关注每一位孩子的学习。

教学经验丰富,课堂事故能及时有效地处理。例如当问到用数表示位置时,小括号有什么作用,没有一个学生知道,许多的老师可能都会连续的问“谁知道?”结果还是没有一位学生会,那就使得课堂的气氛变得紧张,而吕键老师直接把答案告诉学生的方法来解决,既节省了时间有提高了学习效率,再如在教学时吕键老师让学生用数对表示学生现实生活中的位置时,许多学生不会,而吕老师及时补充说:“这是老师的错误,怪不得同学们,因为在之前没有和学生说明白,在现实场景中确定位置时,也应该用观察者的角度来确定行和列。”这样不仅让学生更加的尊重老师,更拉近了老师和学生的距离。

尊重学生的积极发言,体现学生学习的主体地位。例如吕键老师出示的示意图五岳之尊泰山,有几个地方,没有行和列,问学生,你还能用数对表示这几个地方的位置吗,有一个学生积极的举手说能,因为可以用(x,a)来表示,吕键老师没有直接说这位学生说的不对,而是用激励性的语言说这位同学能活学活用,让更多的学生积极的去思考,大胆的去发言,不打击发言积极的错误的学生,这样就可以自然而然的培养出更多的学生在上课的过程中积极思考,大胆发言的良好习惯,就不会在提问时出现冷场的尴尬局面。

数学来源于生活,并最终应用于生活,从上课一开始,吕老师就利用生活中的问题作为本节课学习的内容,给学生照相,在不知不觉中自然而然的导入了本节课所要学习的内容,而且激发了学生学习的兴趣,然后把生活中的数学问题通过老师的变魔术转化成了真正的数学问题,从而更加的激发了学生学习数学的求知欲,给学生一定的时间,让学生创造不同的方法来表示班长的位置,从这些方法中优化出表示位置的最好方法,学生在掌握了怎样表示一个物体的位置后,又让学生把这个方法在现实场景中进行应用,可以说教学的知识有一次的提升了一个高度,最后让学生联系实际说一说生活中用数对确定位置的例子,并通过大量的生活数据例如瓷砖图、地球仪让学生巩固所学的知识,并开阔了学生的视野,增加了学习的知识面,感受到数学美的价值观。

总之,在以后的教育教学中,我将会努力学习,认真钻研教学研究,在教学实践和理论中进一步的提升自己。

 

                                              2010年11月3日

02

数学研讨会之心得体会

湖头中心小学    付玉江

我听了这几位老师的课后,使我感触非常的深,他们高超的课堂艺术让我耳目一新,久久难以忘怀。课堂教学组织严密,环环相扣,重点非常突出,解决问题始终是采用启发式教学,师生双边活动配合的非常到位。学生在学习中自始至终轻松愉快,课堂气氛活跃,数学问题在游戏中就解决掉了。我总是觉得他们的这种课堂教学简直就是一种艺术的享受,他们的语言简洁精练,能起到画龙点睛的作用,他们的基本功扎实,教学内容和过程脉络清晰,教学内容有深度和广度,课堂效率高。

我的课堂教学与他们相比实在是相差太远了。今后,我要以这些名师为榜样,刻苦学习,深入研究,是我的课堂教学达到一个新的水平,让我的课堂效果更好一点。

2010年11月5日

03

沂南县二0一0年秋季小学数学课堂教学研讨会学习总结

湖头中心小学  高洁

11月2到3日参加了沂南县二0一0年秋季小学数学课堂教学研讨会感受颇深。本次研讨会,邀请了参加省级优质课的教师们为我们展示了观摩课,并认真聆听了几位专家做的专题报告。这些课给人的感觉就是平平实实,平实中透着先进的教育理念,平实中透着育人的智慧,平实中透着为学生将来着想的伟大目标。虽然学习时间短暂,但自己的收获却很丰富,就像得到了一笔宝贵的财富。使自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,对课堂教学实践又有了新感悟。

吕健老师的《确定位置》一课,朴实中有着精炼与简杰,让我体会到了数学教学应是有深度,扎扎实实的一门艺术。

李芳老师的《圆的周长》,她精心的课件,适时的点拨,让人对圆的周长有非常直观、清晰的认识。播放历史学家的故事使学生感到自己的发现和数学家的发现一样,增加了学生们学习数学的信心和自豪感。

张学锋老师的《可能性的大小》一课开始视频的展示,引发了学生的求知欲望。在探求可能性的过程中,让每一个孩子都体验了摸球的过程,使孩子们在玩乐中理解了知识。张老师的数学课生动而艺术地体现了新课程的理念--让学生学有价值的数学,学生活中的数学,同时为学生提供了大量的观察、猜测、思考、操作、验证、自主探索和合作交流的机会,使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。

梁绍美老师的《点击双休日》让学生在愉悦中畅所欲言,说着自己目前的双休日和自己期待的双休日,在反映问题的同时让孩子明白了如何才能拥有一个个丰富多彩的双休日。

还有王晓燕等几位老师的观摩课都让我收益匪浅。这次的学习让我对新课程改革有了新的认识,新的理解,使我今后的教学有了更明确的方向。我会珍惜这次学习的机会,将这次学习的收获运用到今后的教学中去。

2010年11月5日

04

数学课堂教学研讨会学习总结

湖头中心小学     李鹏

从二号下午到三号,一天半的时间,我在双语实验学校参加了《2010年秋季小学数学课堂教学研讨会》,在这一天半的时间里总共听了八节省级优质课。每听一节课都不能用受益匪浅这一词来形容。

在这一天半听的八节课中,每节课都有每节课的亮点,最大的共同点是上课教师的课前交流、课前提问,拉近了师生间距离,激发了学生的学习热情。上课教师精心设计了教学课件,使教学变得形象直观,调动了学生学习的积极性。贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中。上课教师在教学中有的采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。同时还重视培养了学生的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。老师的教学语言也富有感染力,课堂及时评价,关注了学生的情感的发展。

课堂的花架子少了许多,实效性的讲求是显而易见的;课堂语言优美、到位、精练,教学内容选材贴近生活,课件的设计精心、精致;课堂上都非常注重学习的方法的指导和交流,注重学生的主体地位。

在张老师讲授的《可能性大小》一课时,充分利用教具、学具,通过让学生先独立思考独立解答,然后到前面讲解自己的做法,既培养了学生的独立思考的能力,又锻炼了学生的口头语言表达能力。首先让学生猜想然后让学生不停地摸球验证,让学生在实践中得出数量多可能性大,数量少,可能性小的结论。张老师在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融,促成学生高昂的学习情绪,使学生学得自主、学得主动、学得灵活、学得扎实。新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。最后把新知变成能力。充分体现了学生的自我探究能力的培养。给我印象深刻的还有梁老师那节实践活动课《点击我的双休日》。这节课给我的感觉就是这节课哪有内容讲啊,但是听了梁老师的课后彻底改变了我的想法,让我明白再简单的一堂课也可以向学生传授很多的知识。通过这节课老师挖掘了学生的心声,同时让学生明白在以前的双休日中哪些是合适的哪些是不合适的。我觉得这是这节课最大的成功之处。对于吕健老师的课带给我的是震撼,从她那精炼简洁的语言,行云流水一般的教学过程,轻松驾驭课堂的熟练程度……从开始上课时通过现场给同学拍照到通过照片来揭示课题,这充分调动了学生的积极性,使课堂气氛一下子活跃起来。这让我明白上好一堂课有一个好的开始是多么的重要。

总之,这次听课学习我的收获很大,对我今后的教育教学工作有很大的帮助,希望以后有更多的机会观摩名师的课,使自己的教学水平进一步提高,成为一名合格的老师。

 

2010年11月4日

05

数学研讨会之心得体会

湖头小学   宋建英

通过两天的听课学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。其中感触最深的是关注学生的全面发展,改变由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观。努力为学生提供生动活泼,主动求知的生活材料与环境。从儿童的现实生活和童真世界出发。图文并茂,版式多样、风格活泼,色彩明丽,激发学习兴趣。因此我们当教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来。

本次授课的教师,都注重了学生的已有知识经验,并在此基础上进行新授课的教学,因此学生乐学,爱学,积极性很高,课堂气氛活跃。

   像李芳老师的《圆的周长》这一课,通过教师的引导,学生能一步步的将以前学过的知识运用的这次的学习中,把新的知识转化为以前学过的,学生自己去总结新的经验,不仅加深了学生对就知识的巩固,而且提高了学生学习的自信心。在探究圆的周长公式时,借助到来正方形,平分等知识,学生经历了前人研究的过程,培养了学生的研究意识、探究能力以及数学学习的情感,这些都是我以后教学中需要改进的地方。

这几位教师在课上的应变能力也是值得我学习的地方,不管学生有什么样的回答,教师都能从容应对,从不同方面对学生进行鼓励,学生的自信心得到提高,和老师的配合就更好了。

通过这次的听课学习,知道自己还有很多的地方需要改进,以后我会更认真的研究教材研究学生,使每堂课都能让学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识,这就是我对本次学习的一点体会。

2010年11月5日

06

培训学习体会

湖头中心小学   孙宁

教师,职责就是教书育人、培养学生。当成为一名履行此职责的专业人员时,我引以为荣。此次学习让我受益非浅,使我对教学工作有了更好的理解,对今后的教育工作有了更明确的奋斗方向。

 作为一名教师,必需具备所教学科的全面和扎实的专业知识和技能。所谓:“台上一分钟,台下十年功”。起初认为只要掌握本学科的知识,深入的理解教材,灵活处理教材,运用自如的所教学科的知识传授给学生就行。然而通过此次的教研培训,让我对备课的重要性有了更深的理解。并不只是单一的将知识传授给学生就行,还必须做到有效、附有艺术性的让学生接受知识。

古人云:“师者,所以传道、授业、解惑也”。教师是知识的传授者,应具有较强的教学组织能力和附有艺术性的语言表达能力,才能有效的完成教育教学任务。科学的备课——备教材内容、备学生、备方法(教法和学法),做好课前的充分准备,课堂上用巧妙的语言和学生产生情感上的共鸣,成功的完成课堂教学。

作为一名数学老师,如何创新性的运用新课标的教材,在教学过程中发挥学生的主体性,激发学生的积极性,培养学生的准确性和创造性。因此在培养学生听、说、写技能的过程中,创新性的利用预设环节,激发学生兴趣,采用引导式情境教学,层层突破,引导学生积极、有趣、正确地学习方法。

作为一名教师,在教学中如何有效、创新性的培养学生对我来说是一个挑战。我深信通过不断的探索和实践,我们都能成为一名优秀的人民教师。

                                           2010-11-5

 

07

省级优质课学习总结

湖头中心小学    王武东

一天半的优质课结束了,说来时间比较短,但这短短的时间让我收获了许多意想不到的知识,领略了高素质讲师的大师风采,我们应当不断地向他们学习来提高自身的素质打造我们自己的优质高效课堂。

我把在听课过程中的一些收获和想法谈一下。

第一,听完所有讲师的课我发现他们在上课之前都有一个共同点,那就是教师和学生充分谈话、与学生充分的交流,比如和学生谈兴趣、谈名字、谈课间的娱乐活动、谈师生双方的校园等很多,谈话过程学生充分发表自己的意见,谈话过程轻松自然,再加上教师和蔼亲切的语气、动作、表情为学生营造了温馨祥和的学习气氛,这个过程目的是最大限度调动学生的学习兴趣和学习热情,虽然我们上课也有这个目的,大部分是在上课过程中积极地表扬学生来调动学生,但像这样用谈话的方式激发学生热情的方法我感到很新颖、很独特,这不失为一种充分调动学生积极性、激发学生和老师配合欲望的一味灵丹妙药,非常值得我们推广和学习。

第二,在教学过程中,所有讲师都注重数学思想、数学方法的体现比如探索三角形内角和时,王永胜老师利用熟悉的长方形内角和360引导学生将长方形内角和转化为三角形内角和,然后进一步探索,这个过程实际上就是将陌生问题转化为学生熟悉的问题,体现转化的思想。在研究平均数中也提到了一种数学方法---移多补少,其实数学学习结果固然重要但更重要的是数学思想和数学方法的学习。

第三,所有教师在授课中都提到了“猜想----验证”对一个问题一个要得到的结论老师都先让学生发挥自己的聪明才智鼓励学生大胆猜想,使劲让学生猜。学生猜的是否准确教师通过引导学生做游戏等多种有效方法验证,而这正是数学家的思维方式,有利于培养学生独立解决问题的能力,甚至能培养出现代的牛顿、爱因斯坦。

第四,每位老师都有自己独特的风格,但有一点是我相同的感受,他们使用的课件都是贴近学生业余生活和社会实践的,其中吕健老师在上确定位置这节课过程中“出其不意”给全班学生照相,让人不得其解,其实他是现场取材,让在座的老师感到非常新鲜,她这样做还有一个好处;立刻拉近了师生距离,激发了学生学习探究的欲望。此外,“天坛回音壁”、“天津之眼”摩天轮,这些取材都让学生感到格外新鲜,也使他们感受到数学的奥妙和价值

08

课堂教学研讨会心得体会

湖头中心小学    肖法华

通过听了八节的数学课,使我受到了很大的启发,作为一名教师,在数学教学中,不仅要重视基本知识和基本技能,更要重视适应社会生活、进一步发展所必需的数学基本思想和基本活动经验。如圆的周长中用了三次探究活动,学生自主探索出圆的周长计算公式。在三次探究活动中,学生利用已有的知识经验,基于对知识探求的欲望,主动进行操作、猜想、验证、思考与交流,经历了知识的产生与形成的学习过程,积累了解决数学问题的经验,获得了解决数学问题的方法,并引导学生借助已有的知识经验来调动学生的智慧,使学生经历前人研究圆周率的过程所应用的方法,培养了学生的研究意识,探究能力,以及数学学习的情感,而这一切比获得一个公式更为重要。因此,让学生经历探究圆周率的过程推导出圆的周长计算公式,这对学生来说是个了不起的收获。

总之,学习了这八节课,就以这八节课为榜样,在以后的教学中好好来进行研究,扎实的工作,尽自己最大的努力上好课,得到更好的提升。

 

2010年11月4日

 

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