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诸 葛 算 术

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走进高效课堂  

2011-08-15 17:02:06|  分类: 数学交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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走进高效课堂

      ——2011年暑期培训有感

紫竹院赏荷 体味莲香之美

张哨小学    郝春艳

201184——86日,我参加了县教研室组织的数学暑期培训,培训的主要内容有:互动评课,交流你心目中的高效课堂,听取了张老师《小学数学有效教学探析》报告,以及各年级教材通研,三天培训下来,心中感觉颇多。“高效课堂”是每所学校、每位教师所追求的、所向往的,也是提高教育教学质量的有效途径、方法。下面就听取有关构建高效课堂的感受简单的谈一下:

收获一:高效的课堂是“自主”的课堂。  

要实现高效的课堂,其前提和基础首先要实现学生的“自主”学习,离开了学生的“自主”学习,“高效课堂”就无从说起。作为教师,我们都会有这样的体会:每当考完试后,总会有这样的牢骚……这题我都讲了很多遍,为什么学生还不会呢?是呀,我们课堂上总是认真地讲解着每一道题,但有时努力的结果并没有带来学生的发展,原因何在?我们都忽视了学生的“自主”学习。缺少了自主的学习,就像缺少了动力的汽车,永远不会奔向胜利的彼岸。  

如何实现“自主”学习?正如吴正宪老师说的:首先让学生喜欢“我”,其次让学生喜欢数学,只有调动了学生的积极性,学生才会自主学习数学,才能实现我们的高效课堂,才能达到教育的目的。

收获二:高效的课堂是“互助合作”的课堂。  

找出一种教育方法,使教师因此可以少教。但是学生可以多学,实施“互助学习”,落实合作学习方式,这是一个很好的渠道。为实现学生的“互助合作”学习,我们要把教材当作导火索、生生互踢连环球、“交”后再教、着力培养小组领导人、让小组成员荣辱与共。并且倡导在学生自主学习的基础上实现学生之间的广泛互动:学生问学生,学生教学生,学生帮学生,学生检查学生,学生影响学生,学生引领学生。  

收获三:高效的课堂是“快乐”的课堂。  

“现在的学生一届比一届难教了。”“讲了一遍又一遍,到头来还是不会做??????”许多教师都有过这样的感叹。纵观我们教育中的诸多问题,其背后都有许多因素,但学生缺乏兴趣不爱学习以及教师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学情绪是最主要的原因。  

 提到“快乐”,就上升到情感问题。我们都有体会,心情好时,愿意做事,什么事都能做好;心情糟时,不愿意做事,什么事也做不好。学生的学习也如此。在传统的教学过程中,我们往往容易忽视其中“情感”的作用。很多教师认为,只有“传道授业解惑”才是自己的责任,只要进了这个责任,那么教师的所作所为、教师的付出都是正确的。其实不然,新的课程要求我们教师在“传道授业解惑”的同时关注情感问题,没有情感的教学是没有生命力的。要使学生主动学习,教师就要善于营造情感交融的良好氛围,把更多的“情”和“爱”注入到平日的教育教学中。教师要怀着一颗童心,走进学生的心灵,激励他们自主、快乐地成长。  

收获四:高效的课堂,需从教师自身做起。

吴正宪老师送给我们的四句话给了我们很好的启示: 

1、在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。
2
、在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。
3
、在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。

4、在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。

关注高效课堂给我们每一位教师带来了极大的挑战,只要我们努力大胆的实践,不断的创新,脚踏实地,善于学习、重视积累、持之以恒。在教育教学改革之路上,不走捷径,高效课堂才会展现出勃勃生机。

有哭的跋涉,才会有笑的收获!

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