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“山东省第六届小学数学教学能手评选活动”学习体会集萃  

2011-10-20 16:01:59|  分类: 数学交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“山东省第六届小学数学教学能手评选活动”学习体会集萃< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

01

观摩“省第六届小学数学教学能手评选活动”学习体会

杨坡小学      邵明珠

< xmlnamespace prefix ="st1" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />10915日,我有幸参加了省教研室在泰安市师范附小组织的全省小学数学教学能手评选活动,课堂教学观摩。聆听了彭敏、吕健等十多位老师的课堂,可以说每节各具特色、各有千秋,每节精彩的课堂教学,不仅让我亲身领略到把握教材的精准,融洽活跃的精彩的课堂展示,课堂教学的高效,而且也让我领略到,精炼却又不乏幽默的课堂语言等等,下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、数学源自生活,数学服务生活

在每节课堂教学展示中,让我感受最深的是,每节数学课学习的内容都与学生们的生活息息相关,数学原来如此贴近生活,数学课一样可以趣意横生、多姿态多彩。临沂临沭县教师进修学校吕健老师在讲授《小数加减法》一课时,用有猜老师身高,猜学生身高街道一活动的实际问题创设情境导入新课。泰安师范附小教师彭敏,创设商场购物的情境,贯穿整理堂课。一个个日常学生熟识的生活情境,让抽象数学学习更加贴近了的生活,让原本枯燥数学,变得趣意横生,课堂成为学生成长学习的摇篮。

二、课堂语言严谨诙谐相映成趣

精炼严谨的数学语言与每位执教教师的诙谐的语言表情相映成趣。吕健老师教学过程中,富有童真的挑战性的语言,“敢不敢和老师比比身高”,和肩肩比身高时,和比自己高的同学比时说“我怎么觉着你像姚明”,和比自己矮的学生比是地,讲道“和你站在一起,让我觉着我像个老师”。泰安一小教师于蕊在教授《复式条形统计图》,为了让学生体会单式条形统计在比对相关信息不方便,便用夸张表情、大幅度动作(左一眼,右一眼),学生在笑声思考如何将两个统计图合为一体。幽默风趣的语言让课堂笑声不断,学生动手做,动手记,积极发言,课堂气氛和谐生动,课堂成了快乐的课堂。

三、课堂体现学为主体,师为主导

课堂中教师放手让学生自主探究解决问题的方法。每位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导,充分体现了“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、合作者和引导者”的教学理念。教师在教学中注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。如:济南的李学梁老师执教的《三角形的分类》一课,真正体现了以学生为主体。客商给学生充分动手操作的时间和展示学生操作结果的时间,课中学生说出自己分类的标准可谓是五花八门,可是经过李老师的一总结就是按角和边来分的。在总结分类的结果时,李老师结合学生的分类进行了二次分类得出了正确完整的分类结果。

四、课堂设计体现教材的融合

这次许多老师有机地整合了教材,精心设计教学内容。如《点击双休日》一课,教师通过双休日活动调查统计和分析、实话实说提建议等有意义的活动,自然地将数学知识融入活动之中,体现了“综合课”的特点。在《角的认识》一课中,聊城的李秀芹老师让学生在转活动角的过程中,感受平角和周角的形成过程。素材和学具的选取十分恰当,教学效果很好。另外教师还能在教学过程中都能结合自己所教的内容,对学生进行思想教育。如《可能性》教育学生不要在校外抽奖;《条形统计图》教育学生要提倡低碳生活;《点击双休日》能结合实际对学生合理规划自己的业余时间等。

五、教学中注重学法的指导

在课堂教学中每位教师都注重学生学习的方法的教学,研究问题的一般方法在课堂教学中都得到了不同程度的体现。如:临沂的王永胜老师在讲《三角形的内角和》精心设计每一个教学环节,让学生在充分的动手实践中,经历了猜想、验证、结论、应用的过程,正是由于老师的精心预设,学生才出现了量、拼、推等多种验证方法。学生不仅学会了知识而且解决问题的能力得到了提升。还有很多课学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。教师不但关注学生,把握数学的思想方法,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观,让人耳目一新。

通过学习结合自己以往的教学教研工作,深感有很大差距,在今后的教学工作中一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

 

02

观摩“省第六届小学数学教学能手评选活动”学习体会

张庄小学       王西兰

近期, 由山东省教研室组织的全省教学能手评选的讲课活动在泰安市第十小学举行,我有幸参加了这次观摩活动。聆听了彭敏老师(泰安师范附属学院)、吕健老师( 临沂临沭县教师进修学校)、 王秀萍老师(济宁市外国语学校  )、孙秀敏老师(聊城东昌府民主小学)等14位优秀老师的课,,真可谓“八仙过海,各显神通”。 在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考:下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、精彩的导课非常重要

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入,有的以小游戏等活动导入新课,有的以谈话的形式导入。其中两位教师的课堂导入令我印象深刻。临沂临沭县教师进修学校吕健老师讲《小数加减法》时有猜老师的身高,你敢和老师比身高吗? 激发学生学习兴趣;也恰如其分引入与小数有关的减法问题了。济宁市外国语学校的王秀萍老师讲的《求一个数的几分之几是多少》,以自己的自我介绍说自己很喜欢泥塑并兼代数学和泥塑两科,并带来了学校学生的泥塑作品展示,自然引入与泥塑有关的解决问题。激起了学生的学习兴趣,使学生迅速进入自己组织的教学活动中。好的导课可以拉近师生距离,使学生的向师性更强积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

二、 每一节课都体现生本教育

教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。比如:泰安十小李巧凤老师讲《解决问题 》时教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂,引导学生在画线段图、分析数量关系比较异同等数学活动中直观感知、主动参与、探索实践、自主建构,使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如,泰安第一实验学校于蕊老师讲的 《复式条形统计图》,让学生自己探究,猜想,验证等方法 一步步引导学生找到把两个统计图合二为一的好办法。

三、我深刻地感受到了小学数学源于生活,体现于生活

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材。如 彭敏老师讲的小数加减时用课件出了学生熟悉的一个卖文具的网站,并邀同学们去买文具,让学生找出其中的数学信息,然后根据这些信息提问题并解答。这些都是与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲就强,要突破的愿望就强,做起题来积极性高,也体现出教学面向学生,面向生活,反映现实生活,而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的,使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变要我学我要学。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养,也实现了生活经验数学化。

   四、执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习

教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如你真聪明”“ 这么好的创意快点实施吧”“你知道的可真多“老师想听听你的声音”等等。这些看似微不足道的评价及鼓励性语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

 结合自己以往的教育教学工作,正如点评时老师所讲:在分析教材时,要抓住实质的东西,做到灵活运用教材,而不是教教材。课要轻松、环环紧扣、扎实有效在今后的教学工作中一定要发扬成绩,找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

 

03

观摩“省第六届小学数学教学能手评选活动”学习体会

界湖小学       尹永晓

 20111012日,省教科所组织的山东省小学数学教学能手评比活动在泰安市举行,我有幸参加了这次观摩活动,共听课14节。相同的内容,不同的教师、不同的设计、不同的学生、……不同的效果。但每节课又都有着各自的闪光点,值得我们每位老师去学习,通过他们的课堂教学,让我直观感受到各位名师的教学理念、教学方法和教学过程,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握,体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,醒悟了一些在课改中感到困惑的问题。 

由于我曾经研讨过《小数加减法》,所以对泰安师范附属学校彭敏老师、临沭县教师进修学校附小吕健老师、曲阜市吴村镇郭店小学丛胜莲老师、菏泽市牡丹区第二小学吕冬梅老师所执教的这一课颇有感触: 

1、原味

四位老师的课给人的感觉就是“实”没有课前的预设,没有预先的安排,有的是师生的参与互动,共同探究。学生实实在在的经历了“车到山前疑无路的迷途到柳暗花明又一村”的喜悦。

2、数学与生活的联系  

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台,调整学习的方向,是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是从学生的生活经验中来。彭敏老师在与学生互动时,学生无动于衷,她并不着急耐心引导,一个女生举手,“真棒!还有吗?”又一个女生举手,“女同学真勇敢,小伙子们哪里去了?”男生立刻举手,学生纷纷举手,运用学生已有的知识让学生举例子,唤起学生已有的生活经验。吕健老师通过让学生才自己的身高,同高个同学比高矮引出小数加减法。“一米五九,高了,你太抬举老师了;你的眼睛真厉害,一眼就看出老师一米多了,老师的身高是1米五六;咱班谁个最高,出来跟老师比一比(一米六一的学生站在前面,老师在后,全场大笑);习惯就是好,做完了就知道看黑板;能听到你的声音非常精彩。老师很从容,轻松,各环节扎实,师生间轻松愉快。老师敢于放手,学生全员参与。 

3、重视巩固练习环节 

众所周知,看一节课学生掌握知识的多少,从巩固练习环节最能看出,四位老师在此环节动了脑筋,下了功夫。吕健老师通过“小试身手”“火眼金睛判对错”“走进生活”趣味练习题让学生得以巩固。丛胜莲老师通过“计算并验算”“小卡车送得数”“同一数在不同数位上表示的意思”练习很清楚,用游戏的方式符合学生的心理特点。从而让学生更加牢固的注意了计算小数加减法的注意事项:①小数点对齐,也就是把相同数位上的数对齐。②先按整数加减法进行计算,然后把得数的小数点与横线上方的小数点对齐。③得数是小数时,末尾有0的,一般要把0去掉。。  

通过这次活动,我学到了很多书本上没有的知识,眼睛看、耳朵听、心里想。感到这些老师上的课,说的话,自己也能。真正上起来却达不到,这就是差距,教坛无边,学海无涯,在以后的教学研究中,我将以以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

 

04

山东省小学数学教学能手观摩课心得体会

岸堤小学        刘雪  

20111015

20111012~15日我县教研室组织我们去泰安观摩学习山东省第六批省级教学能手评选活动,我很荣幸能够去参加活动并且聆听了14名老师的精彩讲课,她们精心设计了教案给我们展示了一堂堂精彩的课,这些老师无论从讲课风格还是课堂教学方面都给我留下了深刻的印象。通过聆听讲课我感受很深,对于我这种踏上工作岗位不久的新教师而言我还有很多东西要学习,像这样的学习我还应该多参加,多学习才能进步,只有和别人去比较才能发现自己不足之处,在今后的工作中只有不断改进不足之处才能提高教学质量和工作效率。名师讲课都有一种大家的风范,一看她们就是身经百战的强手,面对那么多观众还是那么从容淡定,这一点正是我要学习的,她们的语言优美普通话水平高,整堂课人百听不厌,小学数学是那么的有趣,充分调动了学生的积极性,使每一个学生参与其中活跃了课堂气氛,与传统的教学有很大的区别。听了这种优质课给我的感觉是听上一节课胜过讲十节课。

每一位老师讲课都有自己的风格和特点,她们的课堂给学生创造了一个轻松的学习氛围,透彻的讲解知识点,期中我印象最深的就是吕健老师和王晓燕老师的课,可能由于都是临沂人我们的教学流程都差不多,听她们的课就感觉特别熟悉,和我们平时上课的套路一样,她们两位老师的课堂都非常精彩给孩子们也带了许多欢乐,曲阜的丛胜莲老师讲的小数加减法我从中也学到了一些知识,我印象深刻的是列竖式计算的部分,平时我都让学生把要进位的数写在一边,这样很容易忘记,从老师就处理的很得当,把要进位的数写在下一位旁边,这是个好办法。总之,这些老师给我们展示了数学老师的魅力与风采。

教学是一个教与学相长的过程,老师也要不断的学习,才能提高自己的业务素质,使自己成长起来,给我们授课的这些名师也是由一位普通的老师一步一步的成长为教育界的精英,在她们成长的道路上她们付出了很多劳动和汗水,作为年轻的新教师我的职业生涯还有很长的路要走,在今后的教学中我还要更加努力的学习这些先进人物的课堂教学,以及她们这种拼搏的精神。

优质课展示完以后评委组的一位评委为我们做了精彩的讲评,评委对这些老师的劳动成果给予了肯定同时也提出了一些疑问,值得肯定的地方是这些老师应得,她们无私奉献、爱岗敬业,在平凡的岗位上做出了不平凡的工作,今后我应该多向这些优秀的老师学习,争取也要向她们一样做一些不平凡的工作,为自己的职业生涯画上灿烂的一笔。也有一些不足之处,没有缺憾的课堂是不完整的课堂,这些老师出现的错误,正是我们这些老师要改进的,在不断的改进中进步。名师们给我们讲课,帮我们了解了很多知识,她们的课件设计的非常棒,知识点精密结合,紧凑,她们通过一堂堂精彩的课把自己的教学特点展示给我们大家,我们发自内心的感谢她们。

会议结束了,我对这次会议做了一下总结和反思,首先感谢领导给我这次机会,让我学习了好多知识,其次,感谢讲课老师,为我们展示了你们精彩的瞬间,给我提供了许多学习的资源,以及在今后的教学生涯中我可以借鉴你们的经验,改善我的课堂教学水平,不断的提高自己教学的能力和素质。

 

05

观摩“省第六届小学数学教学能手评选活动”学习体会

铜井小学        房慧

我有幸参加了在泰安举办的“山东省小学数学教学能手评选活动”。听了这些优秀教师的精彩的课,参赛的每一位教师都已自己的特色诠释对数学课堂教学的理解,可谓八仙过海,各显神通,倾听着老师们精心准备的课,在这里我亲身领略了他们对教材的深刻解读,感受他们对课堂的准确把握,体会他们对学生的密切关注,他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多新的教学 方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考:

一.我深刻的感受到了小学数学源于生活,体现于生活

教师作为学生学习的引导者给学生提供学习过程的舞台,在调整学习的方向,是关键时刻予以适当的点拨的学习过程的支持者。在课堂学习中,学习的材料不在是单一的教材,更多的是从学生的生活经验来编材,与生活贴近的知识,学生听起来亲近,求知欲强,积极性高,也体现出教学就要面向学生,面向生活,反应现实生活 ,使学生感到数学问题新颖亲近,变得摸得着,看得见,易于接受,从而激发了学生内在的认知要求,变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维,使学生的创新意识得到了较高的培养,也实现了“生活经验数学化”。

二.在这些课中,体现了生本教育,注重自主探索的开放性学习。

教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐心的对学生进行有效地引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,以小组合作的方式,不仅培养了学生的合作能力,也给学生一中集体荣誉感。

三.精彩的导课非常重要

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入,有的以小游戏的形式,有的是课外小知识,有的是和学生比身高,等多种形式,拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

四.教师评价要及时到位并且要多方位

在教学过程中,几乎每一位教师都注意了及时评价和激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,例如:你真细心,你是生活的有心人,你知道的真多,你真有创意,鼓掌等等。这些看似微不足道的评价语言,在学生的心中却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

五.多媒体课件教学更加直观有效

多媒体课件教学更加直观有效活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的战士是抽象的知识更直观,更易让学生理解和接受。

六.注重板书的设计和书写

多年来,由于多媒体课件的闪亮登场,教师的板书好像被遗忘了,殊不知,课件不能完全代替板书,课件的呈现具有瞬时性,况且课件的作用是辅助教学,怎么能代替一目了然、提纲挈领的板书设计呢?板书也是教师教学基本功的一个侧面反映。这次讲课比赛,每一位老师都在板书设计上下了功夫,书写工整排列有序,列出了本节知识点,清楚明了。

总之,上课的老师根据小学生的心理特点为学生创设充满趣味的学习情景,激发他们的学习兴趣,最大限度的利用小学生好奇、好动、好问得心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,启迪他们积极思考, 由自身的好奇心变为强烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探索意识,实现课堂教学中师生的同步发展。

在今后的教学中,我要像这些经验丰富的老师学习,找出教育教学中得差距,在以后的教学中,以更加饱满的热情,全身心的投入到教育教学工作中。

 

06

山东省小学数学教学能手观摩课心得体会

岱庄小学      韩圣华

20111012日—15日我有幸去泰安观摩了山东省第六批省级教学能手评选活动,几天下来,学习颇多,体会颇深,特别是对一堂好课的评价上我省聘请的河南省优秀教研主任一语点破:够美丽、够迷人、够勾魂。

首先,我听的这14名老师的精彩讲课他们各用了不同的教学模式,最为熟悉的就是吕健老师和王晓燕老师的课,她们的教学模式和我们平时的差不多,即情境引入、知识回顾、师生探究、学以致用、例题讲解、联系实际、拓展提高、课堂小结,从这次现场授课来看,新理念在课堂教学中得到显著体现:一是以学生为本的教学理念的体现。很多教师的教学设计是面向全体学生,教学指导、教学评价等都考虑到每一个学生;二是培养学生自主探究、合作学习能力的理念的体现。教师们在教学中,能借助课件或者展板,为学生创造自主探究和合作学习的时间和空间。在教学中,注意利用学得好的学生带动学得不太好的学生。教师自己讲得少了,学生讲的多了,练得多了。绝大部分教师在教学中,对教材进行了二次加工,使教学内容更贴近学生,更贴近生活实际,更能激发学生的学习趣。

二、教学方式不断转变,情境式教学方法普遍运用。

 参赛很多教师自觉的摒弃了教师教一步学生学一步的传统的教学方法,而更多的采用先让学生进行自主探究尝试,然后教师根据学生尝试的情况有针对性的进行适当点拨的教学方法。尤其是很多教师注意了在教学活动中激发并保持学生的学习兴趣,创设生动有趣、真实合理的情境,将学习任务融入创设的情境之中,让学生在情境中探究学习。

三、自主探究、小组合作的学习方式得到运用。

很多教师在教学中,能引导学生进行自主探究、小组合作学习。很多教师并不是把本节课的教学内容一点儿一点儿的喂给学生,而是不断引导学生自己尝试摸索,最后得到新知。这样不仅能让学生牢固地掌握本节课的教学内容,更重要地是培养了学生自主探究能力,为学生自主学习和终身学习打下了坚实的基础。小组合学习在这次观摩课中也有所体现。有的教师在教学活动开始时,就将学生进行分组;有的教师在教学活动中,让学生分组完成学习任务,同组学生互相帮助、互相评价。利用小组优势学生帮助弱势学生的方式解决学生水平参差不齐的问题,以利于全体学生共同学习,共同提高。

四、多元评价的理念开始渗入课

  新课程改革的一项重要内容就是要改变教与学的评价方式。多元评价也是新课程改革提出的新理念。在观摩课中,有很多教师注意了运用多元评价激励学生学习。如有的教师在教学中能注意发现学生闪光点,给予及时的肯定的评价;有的利用小组竞赛的方式,还有的教师在学生操作过程中,关注学生的点滴进步,及时用语言进行评价;还有的用眼神、用手势来积极评价学生的学习。既注意结论性、成果性评价,更注重过程性评价。这都是我要学习的地方。

 五、参赛教师与听课教师之间互相学习交流的气氛浓厚,教师的学习精神和学习态度令人感动。

无论是上课的教师,还是观摩的教师中都不乏教学能手和技术高手。可贵的是一些观摩教师在课后和上课教师对课进行研讨交流,大家都能在互动中互相学习,取长补短。

通过这次学习,我发现我需要学的还有很多很多,和她们比较才知道自己的课堂是多么的幼稚、多么的不成熟,在今后的教学中我一定把这次所学到的学以致用,把一些教学方式、方法用在我的课堂,变成我自己的东西。

 

07

能力在岁月中沉淀   美丽在课堂中绽放

------------- “山东省小学数学教学能手选拔赛”学习体会

1013-15日,我有幸和我县的其他六位老师一起到泰安实验学校听了“山东省小学数学教学能手评选赛”的十几节课。感谢县教研室和学校给我提供了这样一次千载难逢的学习机会。通过听课,我受益匪浅,让我近距离地领略到我省各市数学教师的教学风格,深厚的教学功底,及浓厚的教学特色,虽然这十几节课的风格各异,但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西,每一节课都是执教老师精心设计的课堂,每一节课都有精彩和他的独到之处。

一、激情燃烧,活力四射

这次参加我省教学能手选拔的教师都不是很年轻,年龄大约在40岁左右,但是一到了课堂上,他们的表现力,他们的魅力,与他们的实际年龄形成了巨大的反差。他们激情燃烧,他们活力四射。他们在课堂上有着无限的热情和感染力,正是这样的热情和感染力感染了学生,把学生的积极性充分的调动起来,课堂充满了活力,充满了生气,这样的课堂不仅在感染着学生,也感染着每一位在座的听课老师和评委。每一节课,都在不知不觉中就过去了,听课老师都有这样的感触,学生更会有这样的感触。这样的课堂才是学生们喜欢的课堂,这样的课堂才是我们一直孜孜追求的课堂,这样的课堂才有可能达到高效课堂。

二、孜孜不倦,不懈追求

我深深地知道,这样的精彩来之不易,这样的课堂并非一日之功。在三尺讲台上站多少年,就会在备课里潜心研究了多少年。这些优秀的教师一直以来有着对教学的方式方法逐渐完善日趋完美的孜孜不倦的追求。他们在研究教材,分析学生,掌握学情,目标定位,重难点把握都下了很大的功夫。为了每一节课,不放过任何一个细节的研究和揣摩。这几天听得每一节课,老师都有设计的独到之处,每一位教师对教学内容得理解和教学目标的把握都很到位,对教材的处理也有自己的独到之处。

三、别具匠心,不拘一格

本次的活动,一个课题会有几个老师来上,同一个课题一上午一直听下来,我一直怀着比较又比较的心态在听课(我想不光我是这样,评委老师和所有听课的教师同样也有这样的心态)。同一节课每一个环节的设计,每一个问题的处理,每一个知识点的呈现方式,每一节课的课堂气氛,每个教师的基本功和一言一行,对学生的问题处理……所有的课堂上出现的我们都会不由自主的去比较,去评判。但是最后发现每一位老师的设计都是别具一格的,每一种设计都有着它的优点和教师自己独特的思考。每位教师在课堂上都是从容、自信的。但是他们有着自己独特的风格,有幽默的,有活泼的,有稳健的。教学设计上也是,在情景创设这一块,有以现场为素材生成材料的,有以课件的方式呈现的,又让学生自己搜集材料拿到课堂上用的,等等。但是不管哪种方式,教师都上出了自己的特色,上出了数学课堂的精彩。

四、角色定位,直指学生

这次课堂的一大特色就是教师的角色定位特别准确。所有的教师都是以学生为中心来教学的,学生作为课堂的主人,教师是一个指导者和组织者。每一节课,从知识点的呈现后,发现问题--提出问题分析问题解决问题,都是由学生自己来完成的,整个过程中,教师没有直接的和你说解决的办法,教师在边上适时的引导帮助学生,把本节课要解决的问题一步一步的,层层深入的,循序渐进的解决。学生在解决问题的过程中找到了成就感,在老师的鼓励中建立了自信。教师重视每一位学生的想法,不果断的评价一个学生的想法,而是通过慢慢的解决问题的过程中,让学生自己去判断自己的想法是否合理。这些都是我们平时教学中缺少的。在平时的教学中,我们往往会忽视一部分学生的想法,或是过早的否定学生的想法,这些都是不可取的。只有通过在不断地解决问题中让学生自己去判断对错,才能让学生真正的懂得什么是正确的做法。

五、回归本真,贴近生活

“数学来源于生活”这句话在这次的讲课中得到了很好的证实。每一节课,老师无论是课堂前的交流还是情景的创设都是选择了生活化的情景,如学习《平移和旋转》时,有的老师出示了同学们熟悉的游乐场,有的老师做了可爱的动画;学习《用书对表示位置》这节课,有的老师选择了同学们平时的队列,有的老师直接用课堂中同学们的位置;在学习《小数加减法》时,吕建老师用和学生比身高的方法现场生成了数学问题,彭敏老师用了到网店购买练习本这样一个熟悉的生活场景……总之,所有的老师选用的素材都是经过精心挑选,选择哪些对于学生来说既熟悉又感兴趣的话题。这样不仅让学生很快的理解素材,找到有用的数学信息,更容易激发学生的学习兴趣,可谓是一石二鸟。在我们平时的课堂中我要学会挖掘生活中的素材,让每一节课都能够贴近自然,贴近生活,这也是数学的真谛。

总之,这次的学习,让我开阔了眼界,明确了努力方向。3的学习虽然身体疲惫,但还是非常值得的。在看她们上课的过程中,发现了自己存在的一些问题。通过这次学习,我可以更加理性地反思自己的课堂教学,从而在今后的教学中优化自己的课堂。这次学习让我彻底感觉到,我自身素质的提高是必须的,而且是迫不及待的。教师是一本活的教材,只有教师自身素质提高了,学生的素质才会提高。这样所教的学生才能学的更好,学的更多,学的更扎实。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

沂南三小  胡晓丽

20111016

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