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诸 葛 算 术

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日志

 
 

大庄乐陵实小心得体会  

2012-03-27 09:52:42|  分类: 数学信息 |  标签: |举报 |字号 订阅

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它山之石 可以攻玉

——参观乐陵实小心得体会  代金光

自从接到县教研室张主任组织去乐陵实验小学参观学习的电话,我便从网上对乐陵市实验小学进行了初步的查阅,大体有如下初步印象:

1、对乐陵市实验小学的评价—— “杜郎口中学的课堂改革如果和乐陵市实验小学的课堂改革比起来,只能算改了一半!”有专家在全程参观完乐陵市实验小学课堂改革后说。

2、关于校长李升勇——1961年生,中国教育学会小学专业委员会山东基地副理事长、山东省小语会理事。以民办教师为起点,先后担任过初中教师、高中教师、县市教研员,1999年起任山东省乐陵市实验小学校长至今。他积极倡导“成为走向世界的现代中国人”的育人目标,创设的一系列活动多次在全国获奖。“大课堂教学模式研究”被列为山东省重点课题。公开发表论文几十篇,网上博客100万字,多次在全国性研讨会上做专题讲座。是崔其升(杜郎口中学校长)之后又一个“化腐朽为神奇”的人物。

3、校长李升勇的理念——学会回到原点思考教育

理念原点:教育要学会“回归”

队伍原点:打造一支改革先锋队

教学原点:把教材变成生活的总和

标准原点:不让课程标准轻易“流失”

课堂原点:提供一个体验生命成长的平台

与此同时,也产生了以下疑问:

1、乐陵市实验小学在课程改革上的力度是很大的。他们对全省统一的课程计划有没有去执行?开设20多种实践课,哪来的时间?

2、课堂放手给学生,如何达成教学目标?能否高效?

3、乐陵市实验小学课堂改革成功的因素有那些?哪些地方是值得我们借鉴和学习的?

带着以上问题,我们一行70余人在县教研室张主任带领下颠簸七百余里来到乐陵。半天时间,感受颇深,汇报如下:

校园文化

乐陵实验小学校园的方方面面、里里外外都有着浓厚的文化气息,校园两侧的文化墙厚重庄严,东侧浮雕上的内容别具一格,整个浮雕的画面是一个生活画面。这个浮雕据值周教师介绍是李升勇校长亲自设计的,它体现了李升勇校长的教育思想,即教育回归于生活。进入校门,是平整的广场,听值周校长介绍,我才发现大理石地面成格状分布,每两个方格的交界处镶嵌着一块别样颜色的的正方形小瓷砖,上面都是用两种字体刻着的汉字,从甲骨文、金文、小篆、隶书到今天我们常用的楷书,应有尽有。据介绍,这上面囊括了整个小学阶段需要掌握的常用汉字,学生们在上面玩耍、嬉戏、做操时,经意不经意的就会记住上面的字,这对于孩子们学习汉语、了解祖国灿烂的文化有着很大帮助。步入楼内发现每一级台阶上都贴上了中国古代诗词名句,教育孩子们在学习知识的同时,要热爱祖国,热爱人民,孝敬父母。看到这些,我相信学校育人目标中的那句成才先成人——成为中国人——成为现代中国人——成为走向世界的现代中国人,并非只是做做样子了,因为你只要留心一下,就不难发现,学校的每一个点、每一面墙壁、就连每一登台阶都在说话,时时处处都在教育学生们要学会做人,学会求知。

从教学楼外面的治学校训到楼内书画长廊,无不体现了该校以人为本,立己达人的理念。

课堂改革彰显成效

近年来,有关素质教育教学改革的话题,众说纷纭,但形式大于内容,缺少真正的改革与实践者,但乐陵实验小学的语文大课堂改革实验,跳出狭隘的课堂目标范围,把教育定位于“学会学习,学会生活,学会做人”,形成了较为完善的教育体系。将传统的单一语文学科课程整理成三大课程体系:基础性课程,文本型课程,实践性课程。在课堂的构建上,改变了授课流程,实施栏目教学。新的课堂流程包括:1、周目标导航;2、前置性学习;3、基础过关;4、成果展示。明确师生的目标意识,调动了学生主动学习的积极性,培养了学生自主学习的能力和小组合作学习的能力。让学生体验成长,收获自信,增强了集体意识。该校学生的笃学明辨,纪律良好令人称羡。

以人为本真实践行

 在六年级办公室我和一位漂亮的数学老师交谈了一会,发现她们学校的课改并非为了考试而改革,而是切实做到以人为本以民族发展的需要进行课改。难能可贵的是,他们实实在在的践行着这些理念,课堂40分钟要解决的问题是让学生能够进行自主学习,培养自主学习的意识、习惯和能力,打造学生“我展示,我快乐”的精彩课堂。使课堂的性质由教师教授转变到学生自主学习方面, 1、周目标是根。通过提前预习及后期检查提高学生的自学能力;2、前置性学习是干,要完成目标任务,培养学生自主学习的习惯;3、学习组织是叶,在小组学习中消化知识;总结提炼;4、栏目形式教学是花,将学习放在游戏中,解决教学有效性;5、学生的生成是果,打造平实有效课堂,展示属于自己的精彩。可以说乐陵实验小学的课改是理念鲜明且循序推进,效果可观。

四、立足本校反观求进

 通过短短天的考察,乐陵实验小学朴实却又充满文化气息的校园、校长及老师们求真知做真人的的育人理念、学生们朝气蓬勃,努力进取的学习状态无不给我留下了深刻的印象,打造平实、有效的课堂教学,是此次行程最大的收获。在一个70多人的课堂上,全部的新课学习基本上是由展示组学生和其他小组的学生问答闯关形式进行的,老师仅控制课堂的节奏,引导学生掌握新课重点。其实,所有学生通过前置性学习,已基本掌握课文的生词和文章主旨,特别是展示组的几个孩子更是通过六个板块的栏目设置,把一篇新课讲解分析到位,并进行了不同角度的解读和点评。对于这种大课堂教学,我认为主要有以下特点:1、学习新课时由6个栏目引导,思路清晰;2、自主能力强,真实交流;3、学生注意力高度集中4、在问与答的过程中不断巩固知识,提升对文章的深层次理解;5、充分调动学生独立思考的能力6、全员参与学习,覆盖面广;7、学生上课使用规范语言进行交流;8、在学习中,结合实际生活,学以致用;9、开发不同的解读视角,增加读写能力;10、通过完整有效的评价系统和激励机制,增强了学生竞争意识、集体意识。这节课没有使用花哨的课件,甚至老师都没有特别的参与教学,坦率的说,比起我们以前听过的优质课,从授课形式到教师风采展示上并不是显得那么精彩,甚至当孩子们就一个问题进行争论时,还略显拖沓,但是,我们不可否认的是,这就是真实的一堂课,这是孩子充分展示自己能力的一节课。

在乐陵实验小学的学习时间是短暂的,但是留下的思考和感受却是深远的。作为学校的教导主任,应该潜心学习,勇于实践和探索,努力走出一条适合我们大庄小学的课改之路,“他山之石,可以攻玉”。我坚信,思想加行动,必将促进教育发展。

 

乐陵之行,不虚此行

——乐陵实验小学学习感受

沂南县大庄中心小学  任登照

  322日,在教体局领导的带领下参观了乐陵实验小学。走进乐陵实验小学,校园内洋溢着浓厚的文化内涵。整个操场就是一个汉字广场。大理石地面上有两种字体的汉字,从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书,一应俱全,让人感受到中华文化的博大精深。乐陵实验小学的孩子们静心静气、温婉智慧;老师们,自信从容,睿智丰厚。学生管理,以智促情,自觉发展;课堂教学,内涵深厚,还原本色。深深地震撼和感动的同时,也促使自己不断的思考,我们要向乐陵实验小学学习什么?

一、学生的管理特色:入校即静,入室即学

乐陵实验小学的学生那么的遵章守纪、那么谦和有礼,见到老师都90°鞠躬,口中说着:客人您好!我想任何一个见到这群孩子的人,都会为之感动。早上上学,孩子们没有任何打闹和说话声,排着整齐的队伍走进校门,再排着整齐的两队走向自己的教室。中午放学,仍然自觉排成两行,直至校门打开。是的,乐陵实验小学是提出了:入校即静、入室即学的口号,可难道咱们的学校没有任何的制度吗?我们的小学生守则,我们的班规,我们的学生一日常规?神奇的是,他们是怎么把这句看起来简单,做起来难的“入校即静、入室即学”落实到现实。当然,他们的管理似乎有让孩子们丧失童真童趣之嫌。但是,他们对孩子的教育结果我仍然我佩服,学校里还开展了丰富多彩的活动,生活技能大赛、“一元钱”活动,六一庆祝等。

从乐陵实验小学每天学生的入校、卫生、路队以及课间纪律有级部轮流值日。级部主任被称为“值周校长”。级部主任在值周期间,将本年级教师具体分工,各负其责,检查过程中出现的问题及时反馈给各班班主任老师,并将最后成绩当天交于级部主任,级部主任汇总后再交于德育处。德育处在升国旗后公布上周各班成绩,选出优胜班级。这一系列自上而下的管理,为每位教师参与学校管理搭建一个成长的平台。很创新,也很值得借鉴。我想,只要我们树立了一致的管理理念,只要人人努力,我们也能实现管理的突破。

二、学校的大课程观:着眼现实,放眼未来,依据课标,超越课标。

参观了他们的材料展览室,真的很震撼。他们树立的是“大课堂观”“大教材观”,他们的课程设置有:

基础性课程:识字课、写字课、朗读课、成语课、诗文课、经典课;

文本性课程:阅读课、文学课、影视课、名曲课、名画课、历史课;

实践性课程:观察课、时政课、地理课、棋艺课、体能课、规划课、礼仪课、民俗课、戏曲课。

教材是文本与生活的总和,单看这些课程,就能感受到每个孩子的学习历程是多么的缤纷多彩,即使有些课程学得不那么精,即使有些课程只是大致的了解,那带给孩子们的也是无穷的乐趣。我们的学生如果只是教他们学书本知识,他将来就只会成为一个精通书本知识的人。这也是我们国家为何要严格落实课程设置的原因。众所周知,孔子的弟子中精通六艺(礼、乐、射、御、书、数)的有七十七人。而乐陵实验小学的这些孩子们,经历过这二十几门课程的熏陶,是否也可以算得上是博学多才呢?

我们的思考:其实很多的课程,我们也在学校课程规划的指导下实施,但是缺乏系统的引领,更缺乏评价。像:识字课、写字课、朗读课、成语课、诗文课、经典课、阅读课、文学课是语文老师的任务,语文老师可以设计周目标进行整合,当然如果我们达不到乐陵实验小学的厚度,我们可以根据实际情况来制定我们自己的学习进度。名曲课、戏曲课、名画课,我们完全可以由艺术老师去实施,并制定具体的计划,一学期达到什么效果,如何检测等。体能课由体育老师实施,学生在几年级就要达到什么样的训练水平?观察课,交给科学老师。时政课、地理课、历史课等交给品德老师整合。礼仪课、民俗课则由综合实践老师渗透。正所谓的大课程,就是要全员参与,全员构建的学校课程。我想新学期我们应该首先创新学校的课程体系,语文学科暑假就应该结合实际,把周目标设置到位,然后逐步实施。

三、课堂教学的颠覆:自学自悟,展示互补

乐陵实验小学教学流程分“周目标导航-----前置性学习-----组内交流------班内展示”四个部分。课堂展示又分:1、第一关:“字词训练营,人人当英雄”。第二关:“我读我入境,流利有感情”。第三关:“入情入境,品味人生”。第四关:“得知得智,拓展人生”。第五关:“文化人学文化,学以致用”。第六关:“超越自我,百流归宗”。每一关是都有其设计理念和目的,孩子们在前置性学习以后,学生有了一定的学习成果,再把这种成果展示给老师和同学,这个过程就是复习巩固的过程,就是一个梳理思路、增强表达能力的过程,也是一个深入思考和学习交流的过程。因此,培养学生课前的学习能力就显得特别的重要。

乐陵实验小学之所以展示得这么成功,原因就在于展示的这个小组,已经在课下下足了功夫,领到任务后,小组先分工,找资料,然后教师专门找时间重点辅导这个小组,按照课堂的六大教学环节,扫清所有的学习障碍,并给予及时的提升指导,让展示的这个小组充满自信,胸有成竹。这样展示完了之后,效果绝对很好。

思考:

1、我们的英语课堂也可以借鉴这样的学习方式,让每个组都能有底气、有自信的展示一次,那么这个学习小组就有可能真的学会了学习的方式。至少我们的教研组长、优秀教师和年轻教师先动起来,尝试一下效果如何。学了就要立刻实践,实践的过程肯定会遇到困难,咱们再逐步解决。

2、数学课堂同样很值得学习,比如:第一环节是在教师充分的指导下讲解得相当透彻,第二环节:攻防打擂、你帮我学。这个环节是下面的小组考上面展示的同学,上面讲解的小组也会考下面的同学,加强了巩固练习,学生很有兴趣。然后是谈收获,再回归生活练习。不足之处就是学习新知的交流过程,只是学生的展示讲解,没有学生的互动和质疑,显得不够实效。我想我们的课堂在问题引领下,突出学生的讲解质疑交流,也要在练习上下功夫,可以加上攻防打擂、你帮我学这一环节。

3、每堂课紧扣“响亮的教学模式”。感到乐陵实验小学的教学模式非常有文化内涵,每个环节都响亮的喊出来,让所有参与者都清晰地知道我们是在做什么,特别是对于孩子孩童的小学生来说,我认为这样的操作过程,更有利于他的学习,我们不妨来尝试一下!

总之,乐陵之行,不虚此行!

乐陵实验小学学习心得

322日,我们到乐陵实验小学参观学习。通过半天的参观学习,结合我校的实际情况我有了如下感悟:

一、教师考勤方面:

乐陵实验小学的教师每天早晨7:30开始到校,由负责签到的教师点名,时间为20分钟,7:50结束。不到7:50所有的教师都已到校,没有一人请假。7:50后负责考勤的教师结束考勤,回到自己的教学岗位。

在校务公开栏内,每周的考勤情况公布很及时,通过前几周的考勤情况看,很少有教师请假,全校近90名教职工,多的时候仅有四名教师请假,而且都是丧假、病假和婚假,几乎没有事假。

这是我们应该学习的,我们的教师应当适当调整繁杂事务的时间,生活琐事尽量调整到周末去办,不能动不动一点小事就请假。

负责考勤的教师应该严格考勤纪律,及时张榜公布考勤情况,为教师的千分量化提供真实的数据,不能徇私,更不能让人感到我们的考勤还不如不去考勤。

二、课间操方面:

乐陵实验小学的汉字广场,设计独具匠心,间隔1.5米一块的大理石方砖上,分别用甲骨文、金文、篆书、楷书等雕刻着2500个小学生常用的汉字,展示汉字的无穷魅力和丰厚底蕴,学生在汉字广场上游戏、做操也看起来十分整齐。

我们的操场在地面上也做了标记,学生做操、跑步也应该有“规则”,但是由于我们组织不力,负责人、教师往往都不能按时到场参加锻炼,使得学生的参与热情不高,锻炼没有效果。

三、路队方面:

上学的时候,学生也能做到排成直线,拐着直角进入学校。下课的时候,我们也只听到脚步声,没有一点打闹的声音,教学楼上很安静,学生有序地活动,见了客人很有礼貌地鞠躬问好。放学时,同学们井然有序地走出教学楼,虽然有的班级没有班主任跟随也没看到打闹和玩耍、讲话等现象。常规工作是一个学校工作中重要的组成部分,是需要长期不懈的努力才能很好的完成任务的。而乐陵实验小学能做到如此程度,是他们管理得当及辛勤付出的结果。也有很多地方值得我去学习和借鉴

当然还有许多方面值得我们学习,当然在这些常规工作中,负责的同志和教师特别是班主任是起着关键作用的人物,只有他们真正把心思扑在工作上的时候,一心一意想管理好我们的学校、我们的学生的时候,我们的学校才能真正成为一所名校、强校。

借鉴提升  慎思慎行

            ——赴乐陵实小学习的一点思考

有幸于321日在县教体局领导的带领下,赴德州市乐陵实验小学参观学习。一路前行,一路思考:乐陵实验小学是以怎样的独特魅力吸引着众多教育者前去学习借鉴呢?

学习前领导作出明确的分工,这次任务中我主要针对语文课堂教学进行了有目的性的学习。观摩课堂教学中我看到了这些:

一.学生确确实实成为课堂学习的主人

呈献给我们的这节课就是一节常态课。课前几分钟,学生背诵着朗朗上口的古诗词,在浓浓的诗韵中走进语文课堂。展示组同学的展示替代了以教师以讲为主的教学模式。从展示组同学的表现来看,课前学生们做了大量工作,而且这种前置性学习是有明确目的性的。同学们感情的阅读,激昂的语调无不透视出学生良好的语文素养。当然这种前置性学习的理念就是培养学生的自主学习习惯。

二.教师是学生课堂学习的助手

当学生们针对一个问题颇有争议之时,教师就是一位调剂师。适时、适当的做一点拨和指引。课堂上没有教师过分的激情澎湃,没有什么华丽的辞藻,只是课堂学习适时的点拨者和总结者。

三.课堂上,展示组同学毫无保留的展示

对于六年级学生而言,课堂上回答问题往往表现出的是:羞涩、胆怯、顾虑……然而乐陵的学生们不是这样的。他们充满了自信,侃侃而谈。展示学习中,对于展示组的同学来说是一个体验成长的过程,对于阅读小组的同学来说是一个学习、借鉴的过程。在课堂上拓展视角,分享观点,交流学习中所迸发出的智慧是课堂教学中最大的闪光点。

四.学习中的一点思考

据了解,乐陵实验小学的班额大约在80人左右,课堂教学的第一课时全部由展示组同学展示,剩下的70余人只是作为一个听众,教师怎样顾及到所有的学生,教师又怎么知道全体学生都能走进文本中学习呢?

乐陵实验小学的校本教材的开发,与家长的全力支持是分不开的。对于我校怎样才能提高学生家长对学生成长所起到的积极作用?

    总之,每一次的学习都应汲取适合自身发展的因素,在借鉴中不断提升自我。

去乐陵实验小学学习体会

沂南县大庄镇中心小学葛亮

322日县教研室组织的观摩乐陵实验小学的课堂改革活动我受益匪浅,观摩了一节数学和一节语文课,欣赏了名校校园文化,了解了学校的教学管理。具体得到如下几点体会:

一、勇于改革的课堂教学

1、课堂教学大胆改革,走大数学、大语文教学的路子,生活即数学,生活即语文,教师把封闭的课堂教学引深到开放的社会生活大课堂中去。让学生自己在社会生活中运用各种学习方法找资料、找问题,着重解决身边的实际问题。

1、2               师生间建立起了平等的、民主的、合作的师生关系,特别是展示小组的展示,充分发挥学生自主学习的能力,运用各种学习方法和学习方式。

二、鲜明特色的校园文化

在校园文化这一方面,充分体现了学校人文校园、民族传统的文化、汉语言文化的氛围。

1、首先,学校大门口两侧的浮雕文化、条石文化充分展示了中华民族的传统文化的伟大。

2、其次,教学楼前用大理石铺成的2000多个常用汉字以及楼梯上的300首不同的唐诗,让学生不知不觉的学习了中国的汉语文字,鉴赏了我国古代的文学作品,陶冶了学生的情操。

3、再次,楼上的红色大字校风、校训,明确了学校的办学思想和办学方向。

最后,是具有鲜明特色的楼道文化,有感恩在内的多种主题,教学楼共有四层,每一楼结合不同的年级年龄特点,设计不同的主题。

三、规范化的学校管理

  1、整齐的路队,学生一侓穿校服,沿统一的路线行走,秩序井然。

  2、规范的课下纪律,楼梯内学生礼貌待人,到处是文明,到处是规范。

总之,规范的学校管理,鲜明的校园文化决定了乐陵实验小学的课改的顺利实施。

 

 

                          2012322

乐陵实验小学学习心得

大庄小学高春权

 322日,我们一行70人,在张主任的带领下参观了乐陵实验小学。走进乐陵实验小学,就仿佛走进了神圣的学习殿堂,校园内处处洋溢着浓厚的文化内涵。整个操场就是一个汉字广场。大理石地面上有两种字体的汉字,从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书,一应俱全,让人感受到中华文化的博大精深。学生管理,以智促情,自觉发展;课堂教学,内涵深厚,还原本色。深深地震撼和感动的同时,也促使自己不断的思考,我们要向乐陵实验小学学习什么?

一、学生管理有特色

从值周校长的介绍和学校的资料中,我了解到乐陵实验小学依据李校长的管理思路,实行了“网格化管理”体制。学校一日常规工作做到“事事有人管,时时有人管”。

每天学生的入校、卫生、路队以及课间纪律有级部轮流值日。级部主任被称为“值周校长”。级部主任在值周期间,将本年级教师具体分工,各负其责,检查过程中出现的问题及时反馈给各班班主任老师,并将最后成绩当天交于级部主任,级部主任汇总后再交于德育处。德育处在升国旗后公布上周各班成绩,选出优胜班级。这一系列自上而下的管理,为每位教师参与学校管理搭建一个成长的平台。很创新,也很值得借鉴。我想,只要我们树立了一致的管理理念,只要人人努力,我们也能实现管理的突破。

在放学的时候,学生们排着整齐的队伍等候放学,而让我们奇怪的是学校的门口没有一个家长,后来我们才发现家长都在离校门口大约有50米远的地方等候了,在这50米的路程中,同学们有序的分成两队走向自己会回家的路。

乐陵实验小学的学生那么的遵章守纪、那么谦和有礼,见到老师都90°鞠躬,口中说着:老师您好!我想任何一个见到这群孩子的人,都会为之感动。乐陵实验小学是提出了:入校即静、入室即学的口号,可难道咱们的学校没有任何的制度吗?我们的小学生守则,我们的班规,我们的学生一日常规?神奇的是,他们是怎么把这句看起来简单,做起来难的“入校即静、入室即学”落实到现实。当然,他们的管理似乎有让孩子们丧失童真童趣之嫌。但是,他们对孩子的教育结果我仍然我佩服。学校里也开展丰富多彩的活动,本周的主题是感恩教育,学生的行动通过展板向学生们展示,影响和带动更多的同学。我们学习借鉴,绝对不是照搬,照搬我们也没有能力搬来,针对我们学校的现状,至少应在孩子们静心静气上想想办法,我们的孩子一心只想着玩,通常下午上课纪律比较涣散,很多已经习惯了老师扯着嗓子一遍一遍喊着管理,早就没有自觉意识。

从乐陵实验小学每天学生的入校、卫生、路队以及课间纪律有级部轮流值日。级部主任被称为“值周校长”。级部主任在值周期间,将本年级教师具体分工,各负其责,检查过程中出现的问题及时反馈给各班班主任老师,并将最后成绩当天交于级部主任,级部主任汇总后再交于德育处。德育处在升国旗后公布上周各班成绩,选出优胜班级。这一系列自上而下的管理,为每位教师参与学校管理搭建一个成长的平台。很创新,也很值得借鉴。我想,只要我们树立了一致的管理理念,只要人人努力,我们也能实现管理的突破。

二、教学理念着眼现实,放眼未来,依据课标,超越课标。

参观了他们的材料展览室,真的很震撼。他们树立的是“大课堂观”“大教材观”,他们的课程设置有:

基础性课程:识字课、写字课、朗读课、诗文课、经典课;

文本性课程:阅读课、文学课、影视课、名画课、历史课;

实践性课程:观察课、时政课、地理课、礼仪课、戏曲课等。

教材是文本与生活的总和,单看这些课程,就能感受到每个孩子的学习历程是多么的缤纷多彩,即使有些课程学得不那么精,即使有些课程只是大致的了解,那带给孩子们的也是无穷的乐趣。我们的学生如果只是教他们学书本知识,他将来就只会成为一个精通书本知识的人。这也是我们国家为何要严格落实课程设置的原因。众所周知,孔子的弟子中精通六艺(礼、乐、射、御、书、数)的有七十七人。而乐陵实验小学的这些孩子们,经历过这二十几门课程的熏陶,是否也可以算得上是博学多才呢?

思考:其实很多的课程,我们也在学校课程规划的指导下实施,但是缺乏系统的引领,更缺乏评价。像:识字课、写字课、朗读课、成语课、诗文课、经典课、阅读课、文学课是语文老师的任务,语文老师可以设计周目标进行整合,当然如果我们达不到乐陵实验小学的厚度,我们可以根据实际情况来制定我们自己的学习进度。名曲课、戏曲课、名画课,我们完全可以由艺术老师去实施,并制定具体的计划,一学期达到什么效果,如何检测等。体能课由体育老师实施,学生在几年级就要达到什么样的训练水平?观察课,交给科学老师。时政课、地理课、历史课等交给品德老师整合。礼仪课、民俗课则由综合实践老师渗透。正所谓的大课程,就是要全员参与,全员构建的学校课程。我想新学期我们应该首先创新学校的课程体系,语文学科暑假就应该结合实际,把周目标设置到位,然后逐步实施。

三、课堂教学自学自悟,展示互补

语文的习得之道就是大量读写,这是广大语文教师的共识。我们理想当中的语文课堂应该是每个学生都在认真的积极主动的参与诵读,进行大量读写实践,这才是高效的语文教学。要想在教学中把准语文的学科特点,并产生理想当中的生动而高效的学习状态,就必须有一种科学有效的组织形式(即所谓的课堂教学架构)来实现它!到现在,我们仍然拔不出“少”、“慢”、“无效”的泥潭。走进老师们的语文课堂就会得到印证:老师按事先预设的教案一步一步地问,学生配合老师满堂答。千篇一律的:“你想知道点什么?”“你读懂了什么?”“怎样才能读出你的感觉呢?”大量挤占了学生读书思考的时间。当然,极少数的讲课高手或著名特级教师在公开课上能够把这种传统的小语教学架构演绎的很精彩。可是这种精彩是普通教师在常态课堂中难以复制的,普通教师没有名师深厚的底蕴,没有深厚的文本解读的能力,是用不上的。而乐陵实验小学,就颠覆了旧的架构。他们旗帜鲜明的提出改革的目的之一就是打造可供普通教师操作的模具,并且通过周目标导航,前置性学习和课堂展示交流把课堂变为学生知识、思想的集散地,让学生在活动中学习与成长,把学生推到前台来,真正凸显学生的主体地位。

乐陵实验小学教学流程分“周目标导航-----前置性学习-----组内交流------班内展示”四个部分。课堂展示又分:1、第一关:“字词训练营,人人当英雄”。第二关:“我读我入境,流利有感情”。第三关:“入情入境,品味人生”。第四关:“得知得智,拓展人生”。第五关:“文化人学文化,学以致用”。第六关:“超越自我,百流归宗”。每一关是都有其设计理念和目的,孩子们在前置性学习以后,学生有了一定的学习成果,再把这种成果展示给老师和同学,这个过程就是复习巩固的过程,就是一个梳理思路、增强表达能力的过程,也是一个深入思考和学习交流的过程。因此,培养学生课前的学习能力就显得特别的重要。

我校实施的绿色课堂教学改革,各学科的教学模式与乐陵实验小学的差不多,其中很重要的一点也是前置学习,但是,感到我们的展示似乎准备不够,不能把新课的关键内容交流透彻,还有不能拓展到相关的学习内容上去,更有落实不到写上,我想应该在这几方面下些功夫。乐陵实验小学之所以展示得这么成功,原因就在于展示的这个小组,已经在课下下足了功夫,领到任务后,小组先分工,找资料,然后教师专门找时间重点辅导这个小组,按照课堂的六大教学环节,扫清所有的学习障碍,并给予及时的提升指导,让展示的这个小组充满自信,胸有成竹。这样展示完了之后,效果绝对很好。

思考:

1、我们的语文课堂也可以借鉴这样的学习方式,让每个组都能有底气、有自信的展示一次,那么这个学习小组就有可能真的学会了学习的方式。至少我们的教研组长、优秀教师和年轻教师先动起来,尝试一下效果如何。学了就要立刻实践,实践的过程肯定会遇到困难,咱们再逐步解决。

2、数学课堂同样很值得学习,比如:第一环节是在教师充分的指导下讲解得相当透彻,第二环节:攻防打擂、你帮我学。这个环节是下面的小组考上面展示的同学,上面讲解的小组也会考下面的同学,加强了巩固练习,学生很有兴趣。然后是谈收获,再回归生活练习。不足之处就是学习新知的交流过程,只是学生的展示讲解,没有学生的互动和质疑,显得不够实效。我想我们的课堂在问题引领下,突出学生的讲解质疑交流,也要在练习上下功夫,可以加上攻防打擂、你帮我学这一环节。

3、每堂课紧扣“响亮的教学模式”。感到乐陵实验小学的教学模式非常有文化内涵,每个环节都响亮的喊出来,让所有参与者都清晰地知道我们是在做什么,特别是对于孩子孩童的小学生来说,我认为这样的操作过程,更有利于他的学习,我们不妨来尝试一下!

 

乐陵小学学习体会

王家永

通过这次学习,对该校有了自己的一点看法:

一、        独特的的学校文化

1、            学校前面的场地地面上,用大理石雕刻了两千多个汉字和图片

2、            每个楼梯上写有古诗

3、            楼道文化分楼层布置,有修身篇,学习篇、立志篇等。每个班级都带有自己的中队名称,每个班级门口都配有精美的宣传画,基本上以感恩为主题并配有照片说明。此版上面配有精美的宣传画。

4、            学校一楼外有二十四节气、各种节日说明还有学生制作精美的作品。

二、        先进的管理经验

学校分年级组管理学校,每个年级负责一个星期,学校的卫生、路队、纪律等检查项目有教师负责管理和检查,学生只是负责监督执行不参与量化打分。量化成绩做到每日一公布,每周一总结。每月一表彰。路队管理很科学,学生放学上学无交叉,在楼道内站好队,各走各的很整齐。另外学校聘请家长担任护送路队的任务,配合学校做好学生看护工作。

树欲静而风不止

——乐陵之行感言

邵先莲

2012322的清晨,我们在春雨的沐浴下踏进了山东乐陵实验小学的大门。坐车前往的时候,我的心中就是一团迷雾,小组合作学习,不就是学生坐在一起学习,然后交流交流,谈谈自己的体会心得吗?乐陵的小组学习难道有什么特别之处,让我们千里迢迢赶来学习?当我听了值周校长的介绍,参观完校园文化后,思想依然僵化着。可是走进课堂,听完一节数学课和两节语文课之后,我耳目一新,先是好奇,接着是震撼,随之而来的就是心动,全身的各个器官似乎都异常活跃起来。此时的我心境中一股清凉,宽敞了很多很多,就如那春雨把我从头到脚给彻彻底底地洗涤了一遍,我来前的思想也发生了天翻地覆的变化。年龄偏大,都快走下讲台的我,怎么也按捺不住自己涌动的激情,回过身来从头琢磨这乐陵实验小学的语文课堂教学改革。

“让语文回家”“教育回归”“教材变成生活的总和”,这些新的理念新的方法,把传统的语文课堂教学进行了颠覆,创建了自己新的课堂教学模式,四大结构:周目标导航------转变教师角色;前置性学习——转变学习方式;小组合作学习——转变合作形式;课堂栏目教学——转变课堂性质。五大板块:字词、朗读、阅读、听说、写作。六大环节:1.字词训练,人人当先;2.我读你评,读出感情;3.入情入境,品味人生;4.得知得智,拓展人生;5.化人化文,学以致用;6.超越自我,百流归宗。课堂上,老师解放了,不用想方设法牵着学生的思维走自己备好的路子,学生的眼口手脚脑也解放了,正如陶行知先生说的:“把学习的基本自由还给学生:一、解放他的头脑,使他能想;二解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。”这一切在乐陵都显而易见,得到了很好的落实。乐陵实验小学分门别类地开设课程,除了基础性课程和文本课程外,还有实践性课程,如:观察课、时政课、地理课、棋艺课、体能课、规划课  礼仪课、民俗课、家政课 。看到这里,我忍不住说:“是呀,教材上的知识能有多少呢?小小的课堂能让学生具有多少能力?院子里跑不开骏马,笼子里飞不出雄鹰。”教育教学来源于生活,那么教育教学最后还是要回归于生活。乐陵学生在学习和实践中锻炼能力,他们一边学习一边回归。通过课堂教学的观摩,这一点也得到了很好的体现。原来是老师一个人在讲,很多学生在听。现在不再是老师讲,而是每个组领一篇课文,学生在课堂上展示,学生做了老师,每节课换一个新的小组讲,学生就充满了期待,展示的小组也充满了期待,每天展示在学生面前的都是新的知识,新的方法,新的老师,学习兴趣更浓了。课下里,他们一定做了不少的事情,做事情的过程中,他们已经有了很大的发展。学生在课堂上的出色表现,不正是创新教学给他们注入的活力,给他们打造的能力吗?老师的滔滔不绝,课堂演出的精彩,不代表学生。

看了,听了,想了,下一步我该怎么做?树欲静而风不止,乐陵的风吹得我欲醉。下一步我该怎么做?调整思路,我试试,先从低处起步,从语文课堂教学开始。

    一、分小组。根据学生现有的水平,均匀分成八个学习小组,选出小组长,给学生排好顺序,做到有条不紊。

二、调整桌凳。从有利于学生合作学习的出发点,进行调整,个头、学生纪律情况兼顾,为起步做好铺垫。听课,面向讲台,靠近桌子的一只胳膊放正,举手回答问题;合作,同学对坐,坐姿端正;下课,靠近桌子的一只手把凳子放于桌子下面,有秩序走出教室。

三、教学程序。我的宗旨是,课下累老师,课上忙学生。进行单元学习,每一单元,先让学生整体感知,了解这一单元的整体情况后进行学习。从每一单元中,选出一篇文章,引领学生学习。首先,学生识字,合作中解决问题。接着,自读文章,理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。下一步进行朗读,师范读或者听朗读录音,之后,自己有感情朗读,把自己感受最深的地方进行展示。老师朗读水平有多高,学生就会有多高,并超过老师。师生朗读得精彩的课堂,必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。再就是指导学生正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。对于作者推敲、锤炼文字的匠心,一定要细心琢磨、体会。最后的任务就是练习、写作了。跟学生一起背诵,一起写作,采取比赛的形式。

    这样选文的学习结束后,我就把每个单元剩余的三篇文章,放手送给学生,学生按照以上的步骤有序地展开学习,学生的学习资源来源于学校的图书室,班内图书角,电脑网络,手中的教辅资料。课上小组展示,教师点拨。等学生熟悉模式之后,小组内可以根据实际情况展开适合自己的学习,教师及时对学法进行总结指导,并应用于实践。每单元增添两节课课外阅读欣赏课。一单元下来,进行一次单元检测,看达成度如何,在今后的教学路子上在做完善。

通过学习,理解的还不够到位,也许一些地方还存在着不合理的地方,但是没有尝试,就永远不会有创新。在成功理论的引导下,一边试探淌河,省去了摸石头的时间和麻烦,何乐而不为。

 

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