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平凡中的传奇 现实中的神话  

2012-03-28 08:39:16|  分类: 教育动态 |  标签: |举报 |字号 订阅

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平凡中的传奇   现实中的神话

                     ---追寻乐陵实验小学成长的足迹

沂南县铜井镇中心小学教研室  周中亮

【前言】2012321-22日,在县小学教研室张主任的带领下,与兄弟学校同仁赴全国课改名校乐陵实验小学考察学习。感触很深,随记了很多。乐陵实验小学作为一所全国课改名校,前去学习的人络绎不绝。看他们的日程都排得很满,自不自然的也做成了一种无形的“教育产业”,打造和铸就了一个“教育品牌”。太多太多,确实值得我们去学习,去思考,去践行。在回来的路上,决心做认真梳理,好好反思。由于有些事情耽搁,反思一直没有梳理,拖到现在。然而,当我在打开电脑,敲打键盘的时候,大脑中沉淀的东西,自己概括一下却只剩下了他们的“先行勇气”、“先进理念”、“用心做事”、“全力执行”、“善于提升”、“懂得经营”。至于其他的想不太清了(网上也有)。下面,接着就用这几个词语作为小标题,谈一下此次学习的思想感受。

               

先前,闻名遐迩的有洋思中学、东庐中学、 杜朗口中学等等都是一面旗帜。也可以说他们就是传奇和神话。然而,小学的大旗在哪里?小学中,谁有可能书写平凡中的传奇,谁有可能续写中学的神话。多年来,小学教育人一直在摸索中、探寻中、期待中…….

毛主席的诗词《念奴娇·昆仑》中有一句横空出世,莽昆仑,阅尽人间春色。这是诗的第一句,形容昆仑山横亘在空中,突出于世界之上。毫不夸张的说,近些年的乐陵实验小学就犹如昆仑山之势,突出于“小学世界”之上,走在小学课改的前沿,成就一道靓丽的风景线。

乐陵的特产是小枣。如今的教育人想必也都知道,乐陵的“特产”还有就是乐陵实验小学。事实也充分证明,乐陵实验小学的的确确就是平凡中的传奇,现实中的神话。

追寻乐陵实验小学成长的足迹,我想“先行勇气”、“先进理念”、“用心做事”、“全力执行”、“善于提升”、“懂得经营”是他们走出今天,走向成功的法宝。

                 先进理念  先行勇气  

为什么乐陵实验小学能走出今天的辉煌?我的理解是他们有先行的勇气。勇气需要底气。没有底气的勇气那是蛮干。所谓的这种底气需要有前瞻性的意识和强有力的理论支撑,同时还要有强力的行政支持。这些,乐陵实验小学全具备。

一是先进理念、业务出身是课改成功的先决条件。乐陵实验小学的校长李升勇在《大课堂大教育》一书中写到任命时的情景:“199912月的一天,作为教研室副主任的我正带领着教研员在一个偏僻的乡村学校搞调研。”从这一句话可以看出,乐陵实验小学的一把手校长,是教学教研的专家,可以说是业务出身的带有行政级别的校长(后附李升勇简介)。二是行政级别的校长位置是强有力的助推条件。在他的视野范围内,接触的人员和团队中,以至于大脑中形成的思想意识中都带有研究的因素和冲动。位居校长又是他履行职责和践行自己某种教育思想的有利助推条件。三是学校的现状不容乐观是推行改革的基础客观条件。李升勇在《大课堂大教育》一书中写到:因为管理不善,学校教学质量很差,在教育局抽考中出现集体舞弊事件轰动全市中小学,…….原校长也因此被免去了职务,经慎重考虑,都觉得我业务能力不错,人品也比较厚道,就这样突然任命我当校长。所谓的不破不立,在这种管理混乱,影响很差,教职工根基很深的背景下,拿不出勇气,就还是会走老路,一事无成。所有这些,条件集中在了一点,不改不行,不破不立。

这也正是考量一个校长的勇气、底气和水平的时候,李升勇他做了,用他那专业研究的眼光作为底气找准了切入点,用他那不破不立的精神作为勇气去敢为天下先。思考我们用人的思路和机制,确实是很有道理。注重业务,业务为先。上一次的调整中,学校的教研室主任提拔为副校长这一举措,确实为以后的教育提供了很多有利的条件。这种导向,这种信号,是一种教育理念的实践和展示。

用心做事    全力执行

 

我们县教体局党组成员张勇主任经常在会上讲到一句话:认真做事能把事做对;用心做事才能把做好。乐陵实验小学考察学习之行,从一下车开始,给我感受最深的就是他们很用心。从他们的日常管理中看得出他们做到了全力执行。乐陵实验小学的校舍很平常,环境绿化美化问题也谈不上上有绿树遮阴,下有草坪铺地。校舍占地面积33600平方米,教学、办公综合楼面积8586平方米。说的俗点不雅一些,也就是个弹丸之地(后附学校简介)。但是他们的学校无处不体现出他们的“用心做事”和教干教师的全力执行。

说起用心和执行,我觉得有这么几个表现:一是他们用心将有限空间扩大化,发挥出最大效益。举个例子,大课间活动中学生做广播操的站位,为了站齐,不仅设了行列成直线的站点,而且每个站点都写有不同字体的汉字。再如,每个班级,也就是每个中队都有自己的代表学生意愿的个性名字。再有就是楼梯的古诗句多次更换,做过多次调整和实际论证。他们的实践活动,非常细致,可以说是丰富多彩,扎实有效。二是他们全力执行学校的日常规章制度。学校教师早到,值周人员亲自站在门口“划到”。校长、副校长、级部主任等教干全力监管。就连解说员,也是每周轮换执行。

另外,列举一个例子。我的对象在企业上班,他们的企业精神是:认真、真诚、诚挚、执著。毫不夸张的说,我对象在日常表现出的思想就有很深的企业精神在里面。这种企业精神已经内化一种内驱力。在日常工作中表现出的就是一种很强的执行力。这种执行力带来的效益是最大化的。企业追求效益的最大化,是无可厚非的。教育作为育人工作,带有明显的琐碎性的特点。正是这些琐碎性的事务,琐碎性的劳动,对一个从事教育的人来说,恰恰就是最重要的。细节决定成败。如果一些细节上执行力不够,怎么去做更大的事?更何况教育无小事,事事为教育,教师无小节,节节为楷模。

乐陵实验小学的“圣徒学社”、“星光论坛”、“车上教研”等等无不体现出他们的制度的执行力。正是这种在强有力的制度和机制下,正是在李升勇校长的坚持和自信下,让乐陵实验小学形成了整个校园教干---教师---学生---家长“四位一体”的和谐内部执行力。也只有这种强有力的执行力做保障才能很好地去思考,去课改,去践行。如果有的教师忙着跟风,忙着做表面文章,忙着做领导眼前的事,忙着搞人际关系,忙着搞拉帮结派,忙着照顾自己的营生,谁还去忙着搞教学?如果有一个忙着教学的也是在为了聘上职称?这一切,是多么的可怕。这一切,也是可以理解的?!

但是,李升勇校长不是这么理解。现摘录一段,以作共勉。

实际我们每个人都是教育的朝圣者,为了共同的追求,同样虔诚和执著,跋涉过程也一样的漫长和艰辛。也许在有些人看来,这些信徒有些傻,有点不可思议。可是在我看来,却有别样的感悟,越是浮躁的世界,就越需要为了信仰勇于献身的人。当今中国教育,不少理论家,不乏聪明人,恰恰缺少一些傻里傻气的实践者、朝圣者,我经常自喻是走在教育朝圣途上的虔诚信徒,也许自己永远到不了教育的圣地,见不到教育的圣殿,得不到教育的真经,但是都不会影响我做一个教育信徒的信念。

李升勇想做一名杏坛的信徒,他却成了杏坛的圣徒。笔者认为,有些时候,教师的职业幸福感的缺失,源于对教育的信仰。一个人没有了信仰,或发生偏颇,往往会导致幸福感的丧失。如何重塑信仰,值得深思!

有些时候,就像是哲学大师说的那样。简单就是幸福!知足就是幸福!简单做个教育人,面对桃李满天下的知足,也许就是最大的幸福。豪车、别墅等等只是一时的炫耀性、物质性的幸福。教师应该追求什么样的幸福?同样值得深思!

 

善于提升   懂得经营

 

    回想乐陵实验小学的文化,从解说员口中可以听出他们对文化的概括与提升。从他们的墙壁到手工制作,可以看出他们懂得经营。在与一位教师闲聊时,这位教师提到了一个词语---经营家长,印象很是深刻。

     现摘录一些乐陵实验小学的理念等,留作思考,同时佐证他们善于提升。

教育理念:以人为本育人,以民为本铸魂。

办学思想:为学生终身幸福奠基,为教师持续发展服务。

办学特色:传统教育与现代文明相结合;规范管理与人本管理相结合;学校教育与家庭教育相结合。

育人目标:成才先成人——成为中国人——成为现代中国人——成为走向世界的现代中国人。

教育思想:教育回归生活;教育回归农业;教育回归儿童;教育回归游戏。

教学思想:教学是教育的一部分,教学为教育服务。

管理策略:法制管理、情感管理、人本管理、文化管理、策略管理。

发展目标:创建齐鲁名校。

举一个例子,校门口文化提升。左边是李校长自己创意的巨幅石刻全景图,用来解读他的独有教学理念和办学思想,有暮鼓和晨钟,有闻鸡起舞,有代表着权力但置下的方鼎,有代表教育回归农业的老牛与田夫的耕耘图,有儿童游戏的画面等。形象的解读了教育 要回归农业,回归儿童,回归游戏,回归生活,回归本土,回归传统的理念,右边是由层层叠叠的书本组成,刻有“诗、书、礼、乐、射、御”和世界之窗,以又像一片茂密的森林,寓意传统与现代结合,人文与自然融合。

看得出,他们这样做,他们也这样说。无论从课堂、从文化、从学生、从教师等各方面无不体现,与之对应。其实,这些口号性的东西,各学校都有。有和有,还真是不太一样。实践-----提升-----实践。反复实践,反复论证,再反复实践。即使有些东西,看上去,或听上去,即便有些牵强,久而久之也会内化吸收,形成一种精神文化。

乐陵实验小学的“经营家长”,更是他们强有力的支持和后盾。可以说,乐陵实验小学把学生家长的作用发挥了极致,真正坐到了家校共建,家校一体。比如说,他们学校每天都有家长轮流义务为学校迎接护送学生,并站在门口执勤。同时,班级的一些配合性的工作,家长全部参与。学校也相应的出台了一系列的配套措施,如奖励机制等等。每学期评选优秀学生家长,颁发优秀学生家长证书等等。

学生面对的是个层面。一个是学校,一个家庭。学校主动与家庭结合为一体,共同为学生服务。这种“懂得经营”的思路和“乐于经营”实践,形成了乐陵实验小学强大的凝聚力。

借用陈洪州校长总结的一句:山因势而变,水因时而变,人因思而变,因变才进。乐陵之行,给我们敲响了警钟,也给了我们启示。要立足实际,谋求发展,持之以恒,打造特色,才是学校发展的硬道理。

最后,就让我们一起去追寻乐陵实验小学成长的足迹,用我们的大脑和双手去创造属于我们身边平凡中的传奇,现实中的神话。

                                              2012.03.26

 

附件1、校长简介

李升勇,男,1961年生,研究生学历,中学高级教师。乐陵市实验小学校长,中国教育学会小学专业委员会山东基地副理事长,山东省小语会理事,山东省“512工程高级研修班学员。以民办教师为起点,先后担任过初中教师、高中教师、县市教研员,一年时间让一个濒临破产的学校起死回生。在教育思想方面有很多独到的见解。以人为本是管理思想,不是教育思想教学是教育的一部分,教学应该服从、服务于教育、等观念被很多专家和校长认可。学校教育应回归于生活,回归农业,回归于儿童,回归于游戏的观点,令人耳目一新。提出了管理方式只有适应与不适应之说,没有先进与落后之说的观点,工作中巧妙运用无为而治的思想,创出一条学校策略管理的新路。积极倡导成为走向世界的现代中国人的育人目标,创设了《快乐成长,幸福人生》、《文化小使者》、《完美人生》、《家庭留学生》《读万卷书,行万里路》等一系列活动,多次在全国获奖。参加主持省级以上重点课题研究六项,结题三项。大课堂教学模式研究被列为山东省重点课题,《山东教育》《当代教育科学》《中国教育报》等报刊对此做过专题报道。公开发表论文几十篇,网上博客100多万字,多次在全国性研讨会和地市培训大会上做专题讲座。

附件2学校简介

乐陵市实验小学坐落在乐陵市开元东路路南,东依波海北路,西靠黄金水岸商住小区,南临元宝湖,此址旧称国民军爱国将领宋哲元车站

解放后乐陵县城关镇东关街在此建村办小学。1973年划为国有,被命名为“乐陵县东关小学”。1975年隶属于乐陵师范中等专科学校,改名为“乐陵师范附属小学”。1985年隶属乐陵县教育局直接领导,改名为“乐陵县实验小学”并在党校南建立分校(即现第二实验小学)。1989年乐陵撤县设市,随改为“乐陵市实验小学”。1997年分校被命名实验小学,本校改名为“乐陵市第一实验小学”。占地21亩,拥有教学办公综合楼两座建筑面积达5000余平方米。学校设有25个教学班,在校生达1500余名。教职工61名,其中专任教师60人,中共党员29人,研究生1人,具有大专以上学历32人,中师学历29人,教师学历达标率100%,中学高级教师9人,小学高级教师49人,小学一级教师3人。

乐陵市实验小学发展至今,已经度过了40多个春秋,几经易名,几经扩建,终于在20088月迁至新校,开始了新的历程。

新校占地面积33600平方米,教学、办公综合楼面积8586平方米。建有400米塑胶跑道的操场面积21600平方米。有36个教学班,1977多名学生,现有教职工87名。学校功能教室齐全,设施配套,校园文化底蕴深厚。

2000年起,学校以“以人为本育人,以民为本铸魂”为教育理念;以“为学生终身幸福奠基,为教师持续发展服务”为办学思想;以“成才先成人——成为中国人——成为现代中国人——成为走向世界的现代中国人”为育人目标;提出了“教育回归生活、教育回归农业、教育回归儿童、教育回归游戏”的教育思想,明确了“教学是教育的一部分,教学服从服务于教育”的教学理念,用“人文化管理方式”打造出一支敬业精神、师德水平一流的教师队伍。经过实小人8年的努力,我们基本实现了跨越式发展的目标,形成了“传统教育与现代文明相结合;规范管理与人本管理相结合;学校教育与家庭教育相结合”的办学特色,跻身于山东省先进行列。

学校始终坚持改革创新,走素质教育的新路子,认为素质教育应该体现在课堂上,为此,从 2006年开始,学校对语文课程进行了大胆的改革。首先,准确解读课程标准,确立改革策略;组建了一批高素质的教师队伍,并对教师提出了“三当”、“五气”“六做”的高标准要求;以各种形式的培训和学习更新观念,促使发展;构建了一套完整的课程体系——“基础性课程、文本性课程、实践性课程”,并编写了文本、电子两种形式的校本教材;以实验班为突破点探索出了大语文课堂模式;建立了周目标引领下的新型作业方式;全校统一打造新型学习组织,建立建全学习文化。

学校把养成教育作为课改的重点,通过组织丰富多彩的活动,充分发挥家庭、社会、学校各方面的教育合力,整合各种教育资源。从2002年开始,学校把“3.8”妇女节定为感恩周;2003年设计了“才艺展示周”、“周末市场”、“完美人生”、“文化小使者”等系列活动;2004年实行“138”管理工程;落实了“星级管理”制度;同时开展了“写字比赛”、“吉尼斯体能大赛”、“队列队形比赛”、“棋艺比赛”等各种比赛,为学生搭建了展示自我的平台。在活动中,学生学到了技能,增长了见识,添加了生活情趣。特别是 “书香校园工程”和“经典诵读”活动让学生在与书中人物产生情感沟通、心灵碰撞的同时,提升了个人品位;“师恩难忘演讲比赛”不仅使学生学会了感恩,还树立了学生的自信,更重要的是让学生体验到了生命成长。近几年,在国家、省地各项活动中获得荣誉称号和奖项的学生有127余人次。

学校拥有一支无私敬业的教师队伍,他们辛勤耕耘,默默奉献,在成就学生的同时,也精彩了自己。几年来,先后有一名教师获省特级教师,一名获德州市“创新校长”,一名获德州市“十大创新教师”,六名地级优秀教师,十四名地级教学能手。多名教师获市级以上荣誉。领导、教师的教学案例、教育随笔、教育教学论文、活动方案等100余篇文章在国家、省级报刊上发表。

学校连续七年被评为乐陵市“教书育人先进单位”、“教育质量优胜单位”、“师德建设先进单位” ;乐陵市“精神文明示范点”、“五示范合格学校”、“规范化学校”;德州市“规范化学校”、“实施小公民道德建设计划示范基地”、“中小学文化管理的理论构建和实践实验基地”、“激励发展教育与研究实践基地”;山东省“电化教育示范学校”、“创新教育实践与研究实验基地”。

通过全体师生的共同努力,实验小学实现了历史性的突破。现在随着课改的全面展开,全校师生正以崭新的精神面貌迎接新的挑战,奔向辉煌的明天!

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